教育改革是我们照搬教育体系错了,我们应该做的是建.docVIP

教育改革——是我们照搬的教育体系错了,我们应该做的是建立属于我们民族自己的教育体系 哈尔滨华人素质教育研究所所长 张树臣 我们的教育为什么要改革？答案非常清楚，那就是我们的教育结果错了——我们培养出来的人才分数高、能力低、缺少创新精神（实际是相对的“弱智”）、道德下滑、心理疾病。所以我们要改革。 可是，我们究竟错在哪里？这才是我们教育改革的关键，如果我们连错在哪里都不知道，我们就去谈改革，那改革无疑没有办法进行，20年的改革就是这样。 我们说考试错了，真的吗，如果没有考试教育又会是什么样子，何况，在我们的国家的教育历史上曾经取消过考试。 我们说大学错了，我们的大学有错误，任何的大学都会有错误，但大学的错误会导致我们的毕业生的这样的结果吗？ 我们说中学错了，可是实际我们承认过吗？我们不是一直以我们的中学生在各种国际赛事中拿金牌为骄傲吗，我们的中学生不是得到了美国人的赞许吗？ 我们说小学错了，可是，不正是因为我们的小学夯实了基础，我们的中学才取得了那么骄人的成绩吗。 我们说家长的“望子成龙”错了，望子成龙是中华民族上一代对下一代的高度负责的优良传统，是中国教育发展和民族前进的动力。如果说错的话，也不应该是望子成龙本身的错，而是引导、疏导的错，好比黄河养育了我们这个民族，可有时却泛滥成灾，但那不是黄河本身的错。 我们和美国比，小学、中学、大学都没有什么更大的区别，甚至我们的中小学的知识量和知识掌握的程度比美国还美国。 我们和当代的国外的最先进的构建主义、认知主义教育理论相对照，也基本符合。当然有不足的地方，我们正在努力普及啊。 ——我们错在哪里？哪里都没有错——教育结果除外！ 我们其实真的不知道错在哪里，我们当然就不能去改革，只好去修补。20年，我们所做的只能是修补，别无选择。 我们错在哪里？这是我们教育改革必须首先要厘清的问题，我们不要逃避，否则，我们就去谈教育改革不是浪费就只能是作秀。 我们究竟错在哪里？ 我们就错在这里！ ——错在我们用来对照的所选的标杆上。 从以上关于对错的分析来看，所采用的对照标准都是西方的，当然就不会错，或没有什么大错，因为我们的教育体系就来自于那里。 然而，中国有句俗话，“猪往前拱，鸡往后刨”，说的就是差异。一个有5000年连续积累的农耕文化基础的民族和一个有游牧文化基础且没有文化连续的民族相比，肯定是有差异的，有差异的我们放弃了我们自己去效仿别人，那一定会发生“东施效颦”的现象。我们的错，就在于放弃了我们自己的错。 放弃我们自己，在当时的历史条件下也不是错，不但不是错，而且，应该说，那时的人完成了他们的历史使命。 我们今天教育结果的错，是在我们应该找回我们自己的时候还没有找回我们自己的错，好比是我们当年为了赢得战争的胜利而炸掉了一座桥，我们没有错，可是今天没有将这桥修起来，我们当然就错了。 我们不是没有我们自己的教育理念、教育体系，那是自孔子始到1915年止的。 当然，按照正常规律，任何事物都有它出生、兴盛、衰老和死亡的过程，孔子的教育体系也是一样，但新生的一定是要带着它的母体的基因的，而我们的那个孔子的教育体系，是在特殊的条件下灭亡的，它没有机会新生，而是被我们直接抛弃了。 当时的我们，没有思考或来不及思考就抛弃了我们自己的，照搬了别人的。 论理，如果将我们的民族的延续问题不予考虑的话，照搬也是应该可以的，遗憾的是，我们只是、也只能是照搬其形式而没有照搬其基础——那基础是不能照搬的，比如：游牧的思维基因，上帝的宗教信仰，伦理道德的基础。于是，到了今天，不适应的矛盾就突出了。这就是我们今天的教育的错误。 我们的教育改革，首先要做的就是认识到我们的错误是我们的照搬别人的教育体系脱离了我们的民族的基础的错误。然后要做的就是建立属于我们民族自己的教育体系。 当然，我们不能完全回到孔子那里，因此，我们需要一个在孔子的基础上，适应新的时代、广纳国外优点的基础教育理论，《本能教育论》已经完成了这一工作。 因此，对教育理论进行研究、比较、选择，在选择的基础上建立属于我们民族自己的教育体系，这才是我们的真正的教育改革。 这是我们这一代人的历史使命，我们应该完成它。 张树臣 哈尔滨华人素质教育研究所 哈尔滨市南岗区宣信街15号 省政府综合办公楼521、528、529室 邮编：150001 电话：0451521、522、523 网址： 邮箱：zsc1234567@ 《龙江讲坛》讲座影象资料—北方网地址： /system/2007/09/12/050974078.shtml