四川省藏区“9%2b3”免费职业教育学生教育目的的调查的研究——以四川省卫生学校为例.pdf

I llllLllllI I IIIll Lllll 1 IllY209448㈣2， 四川省藏区“9+3免费职业教育学生· 教育目的的调查研究 ——以四川省卫生学校为例 教育硕士教育管理专业 研究生：姚永萍 指导教师：巴登尼玛 摘要：学一门过硬的技艺可以改变一个家庭的命运，生长在边远山区的 藏区孩子们只能享受着当地极其有限的职业技能培训，学习技能这种需要受到 学习环境的严重制约。因此，改变命运必须要改变学习环境。藏区“9+3”免 费职业教育就是一种政府无偿提供学习环境的有效途径。但是，藏民族做为一 个古老的有着浓厚文化背景和强烈宗教色彩的特殊的民族。有与自然地理环境 相适应的独特的文化习俗，他们是否愿意接受改变学习环境外出求学。他们是 报着什么样的教育目的而来?来自于民族地区不同地域的学生教育目的有无 差异性?来自于政府、社会、家庭、学校、学牛本人的教育目的是否一致?这 些学生的教育目的形成又受到哪些因素的影响?本调查研究，以四川省卫生学 校2009级110名学生为例，通过与学生近两年的密切接触，以及自已有选择 性地实地到阿坝州部分县进行调查了解，以真实地感受完成本研究和分析。 由于“9+3”免费职业教育是一个崭新的概念，相关的研究尚处于起步阶 段，在查阅了国内外大量的学习理论、民族教育资料的基础上，采用严肃、认 真、实事求是的态度，抽取其中的部分学牛为调查对象，根据其社会属性，即 文化背景、宗教信仰、自然环境、产业结构等，分为农区、半农半牧区、牧区 三类学牛群体，采用问卷调查、访谈、日常观察、实地考察、家访等方式，从 政府的教育目的、学校的教育目的、学生的学习目的、家长的教育目的、社会 的教育等方面开展调查，深入理解教育与目的之间的关系，不仪仪局限在教育 学的领域，而是趋向一种更广阔的社会的背景下进行整体研究。论文结构-丰要 由四大部分组成，第一部分是导论，丰要包括问题的提出、理论意义和实践意 义、国内外研究现状分析。第二部分是调查四川省卫生学校108名学生的教育 目的的现况，人为地按地理、经济等因素划分区域分析，以及到阿坝州红原县、 若尔盖县、松藩县、小金县、汶川县等实地考察，从自然环境、地理条件、交 通、宗教信仰、经济等方面剖析大社会因素对教育目的形成有无影响，再从教 育学、心理学、哲学等维度深入分析根源所在。第三部分是分析四川省卫生学 校2009级“9+3”免费职业教育学生教育目的的影响因素；第四部分从基于教 育规律本身的特质，多元教育目的学校的教育反思，希望从教育目的的研究转 换为整体性理解藏区“9+3”免费职业教育的教育价值，重点思考从学校层面 应该为她们做些什么? 通过研究分析，笔者认为“9+3免费职业教育是一件对藏区儿女改变命 运的重要选择。来自于不同成长环境的学生，其教育目的存在着不同的特点。 政府的教育目的是为了提高藏区学生的生存技能、文化素质，加强感恩 意识，维护社会稳定。家长送子女上学的教育目的趋于一致，为了“学生有一 份好工作，最好是当公务员。社会的教育目的是希望她们提高文化水平，加 强沟通能力，学有所成，回到家乡做贡献。学校的培养目的，在学习知识、技 能的基础上，促进藏、汉文化的交流与理解，关注学习者的个体与社会的双重 性，在研究目的的基础上有效的引导其行为能力，在组织化的学习的建构中发 挥应有的社会功能。 因此，在本论文的最后鲜明地提出，发展民族教育首先要关注民族的教育 需要，改变学习环境必须要考虑民族心理、情感的制约因素。学校教育必须清 晰地认识“9+3”学生的自身的文化价值、社会人文价值、宗教价值等背景下， 所产牛的差异性、特殊性存在的必然性，设立足够清晰的、合乎实际的教育导 向，激励学生有足够的动机和持续乐观态度的投入，帮助学牛透析学习的本质 和规律，在独特的文化背景下，坚持自己的理想和信念，树立终生学习的理念， 实事求是，较好地融入社会生活之中，做一个自食其力的愉悦的社会人。