浅谈当今留守儿童--隔代教育对孩子的影响.docVIP

中国当代教育科研与实践 推稿人：闫 军 浅谈当今农村“留守儿童” ----“隔代教育”对孩子的影响 闫 军 四川省通江县洪口镇中心小学 邮编：636741 联系电话所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到外他务工，用勤劳和智慧获取家庭收入，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起与父母相伴的时间微乎其微的儿童。 在农村这是一个比较普遍的现象，随着我国社会政治经济的快速发展，农村的生活水平也有了改善，越来越多的青壮年农民走入城市，用勤劳和智慧获取家庭收入，这些青壮年农民一走就是一年半载，与自己的孩子和老人相隔万里，所以在农村就产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 这些留守儿童又由谁来管理呢？他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者由祖辈，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。这样就行成父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。 一、没有较强的监护力，孩子就没的较好的发展。 九年义务教育是孩子长身体、学知识的最佳时期，正在这个黄金时代，孩子们大多数是由年事已高、文化素质较低的祖辈监护，而这些祖辈基本没有能力辅导和监督孩子学习和身心发展。他们大多数是50-60年代的人，成天忙碌在农活中，只能管理好孩子们的饥饿饱渴，对孩子们的学习，身心发展，思想品德等全忽略了。目前，农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩大幅度下降，成天就在网吧、游戏厅慢慢地渡过大好时光。 二、学习下降，超越道德 由于父母双方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。许多祖辈家长不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观点要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养，大多数祖辈们是报着只要认识几个字就可以了，成绩的好坏是天生的，长大了去打工挣钱，有了钱什么事都能办的心理。而孩子们学好了，没人夸；学坏了，无人管。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上儿孙又是祖辈们的生命树，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。 三、疏于照顾，孩子不能得到心理的健康发展。 监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。 1.心理问题 心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为，这些行为常常超越道德、法律底限。 2.生活问题 留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，否则如果有一点办法，他们都会想法设法与孩子呆在一起的，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的，有时因为制度等方面的缺陷，自己挣到的钱