浅谈留守儿童教育59556.docVIP

浅谈留守儿童教育 【摘要】：当今，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多，孩子只能与其祖辈或者亲属在一起生活。由于远离父母，他们无法享受其他普通家庭幸福美满的生活，得不到父母的叮咛与教导，这样造成了留守儿童的家庭文化氛围和家庭教育的缺失，导致孩子在思想品德、心理健康、性格等方面容易出现偏差，学习受到了影响。我们该怎样呵护这群缺乏父母之爱的孩子的心灵，如何让留守儿童“同在蓝天下，共同成长进步”，成了学校当前基础教育的一个重要问题。 【关键词】：农村 留守 儿童 心理品德问题 基础教育 随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中大部分人的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村，由自己的祖父母或其他亲戚照料。由于这些外出务工人员的增多，农村留守儿童也变成了一个不可忽视的庞大群体。这些孩子因为父母不在身边，缺乏父母的爱护和管教，所以，在成长过程中容易形成人格上的缺陷，逆反心理和行为的偏激，还有的甚至会有厌学心理和怨恨父母，具体表现为学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气，因此，这就要求我们学校和教师一定要加强与留守儿童的心理沟通，在学习和生活上多给予关心和照顾，磨练他们的坚强意志，提高其心理承受能力，培养其健康的心理。 在亲情长期缺失的状态里，这些孩子容易产生一系列的问题，归纳起来主要有以下几个方面： 留守儿童存在的问题 （一）一是隔代监护，只负责解决温饱的放纵型。即由祖辈抚养的监护方式。如爷爷、奶奶或外公、外婆负责监护。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。部分儿童主要是在那些生活条件差的农村，监护人监护能力较低，这些人群年老体弱、文化低见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种地，天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮饭洗衣而已。许多孩子还承担起家里全部家务事，一回家就得买菜做饭给外出务农的老人吃。至于如何教育孩子，，关心孩子学习则无从谈起。对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大 一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。 二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。  这人” 二、留守儿童心理问题原因分析 监护现状甚忧 目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。 一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。 二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。 二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。 父母认知影响 打工父母的一些观