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2006 年 2 月 高 等 教 育 研 究 Feb . ,2006
第 27 卷 第 2 期 J ournal of Higher Education Vol . 27 No . 2
·教师教育与教师发展 ·
师范教育的人文性与专业 - 教育学双重性
尤 西 林
( 陕西师范大学 文学院 , 陕西 西安 7 10062)
摘 要 : 师范教育培养教师的目标具有以主体性的人为工作对象的人文特性 , 即使师范
理科也因此区别于以物性规律为中心的非师范同专业理科科研与教育 。师范专业的普遍人文
性要求普遍的教育学性质 。这一目标要求师范教育的科研及学科建设具有专业性与教育学双
重特性 。后者不应限定为专业化的教育学 ,而应是师范院校全部系科从本专业角度所必须参
与的研究与教学 。这一师范特性的教学科研是包括教师认证制度在内的未来师范院校体制改
革的基础核心 。
关键词 : 师范教育 ; 人文性 ; 专业性 ; 教育学
中图分类号 : G650 文献标识码 :A 文章编号 (2006)
The humanist nature of teachertraining and the dual ism
of specialty and pedagogy
YOU Xilin
( )
Col leg e of L i terat u re , S haanx i N orm al Uni vers i ty , S hanai x i 7 10062 , Chi na
Abstract : The t ar get of t eachert rainin g ha s a kin d of humani st nat ure w hich t he obj ect s
of p rof e ssion are p eop le w ho are regar ded a s t he subj ective , even t ho ugh science s in t eacher
t raining al so have t hi s sort of charact er w hich can sep arat e t hem f ro m t he t raining and re
search of t he same sp ecialt y in nont eachert raining , becau se t he lat t er ’s obj ect s are t he law s
of deadt hin gs , not p eop le wit h spirit , t ho ught s an d f eeling s. The general humani st nat ure
of t eachert raining a sk s t he general nat ure of p edago gy . Thi s t ar get demand s t he re search
and subj ect
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