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【其他综合】 关于中学生生命科学创新素养培养的一点体会 苏 玮 ，褚建君 ．． (1．上海中学，上海 200231；2．上海交通大学 生‘命科学技术学院，上海 200240) 摘要：上海中学率先在上海市实施中学生创‘‘新素养培育实验项目”，并设立科技班。近年来，学校在科技班学 生的选拔、课程设置、课题研究等方面，进行了大胆的研究和实践。本文主要介绍科技班在生命科学方向拔尖创新 人才培养的一些具体做法和体会。 ． 关键词：上海中学；创新素养；生命科学 ． 中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)09—0280—03 上海中学是上海市教委直属的寄宿制示范学校。 新人才早期培育的新路 。根据学校的特点，科技班可供 创始于1865年的 “龙门书院”。原为 “江南四大名中”之 选择的专门课程有生命科学、物理、化学、计算机以及 一 ， 现为上海市 “四大名校”之一。2008年 ，上海 中学获 工程等五个方向 四年来，此方面的工作取得了有目共 上海市教委批准，率先在上海市开展 创“新素养培育实 睹的实效。本文着重介绍在生命科学创新素养培养方 验项 目”，并设立4O人规模(占同年级学生人数10％)的 面的一点体会。 科技实验班 ，力图以 “聚焦志趣”为核心，探索出一条创 衬。在写作上叫 乐‘景写哀’的方法，同学们脑子里有很 像什么事情没有发生过 ，并且诚恳而平静地说道 ：“同 多很多老师没有的东西，这样讨论讨论，的确能集思广 学的汉字水平确实提高了，我 自己都没意识到写了错 益。”从老师热情的鼓励、充分的肯定中。教学活动更加 别字，谢谢大家的指正。”如此令人不快的事情，我们的 接近学习目标，课堂内容更加贴近学生的思维实际，也 老师在课堂上难免会碰到。此时，对课堂环境做出冷静 激发了学生思考学习韵兴趣。“比老师高明”脑“子里有 判断，并且做出适当引导，让气氛回到课堂教学这个中 许多老师没有的东西”这些话语都对学生以后的学习 心上来，才是我们的教师的首选。如果一旦睛绪不受控 起到了鼓励，并刺激其积极思考。这虚心的态度、精当 制，对学生的指正有了明显的厌烦情绪，轻则降低本节 的评价必然会对培养和发展学生的求异思维能力产生 课的学习效果，重则降低教师在学生中的威信。因此， 积极的影响。 ’ 当类似事件发生时，首先要在心里提醒自己，我是一名 其次，学会冷静诱导。比如老师在讲授 《钻木取火》 人民教师，教育学生是我的责任，再平心静气地和学生 时，谈到有现代的学者耗费许多的时间去试验钻木取 谈话，对已经发生的意外状况作出弥补，使其影响降到 火，两位学者耗费半月的时间去研究改进 ，最终用纯手 最低。事情如果能处理得好，那么既能提升学生听课时 工的的方法用钻木的方法取到了火。这时候有学生却 的参与度，又能加强教师与学生的沟通，更能改善师生 站了起来提出：“老师，现在有火柴，有打火机 ，这两位 关系。从而把一件被动的、不好 的事情 ，变成我们提升 学者的行为难道不是浪费时间，是贪玩么?”针对学生 学习氛围的助力。 提出的问题，及时抓住时机，引导学生讨论，在求同存 总之 ，在以人为本 的现代教学中，师生互动的过程 异的基础上，将问题归纳为两个方面：我们应当积极学 中，经常会出现各种各样的意外状况。面对这些意外状 习知识，积极掌握技能，尽量避免时间上的浪费。但当 况时，一名优秀的老师，应当善于从学生的角度出发， 我们遇到感兴趣的问题时，也要学会积极地探究。类似 从教书育人的责任心出发 ，将事情向着学生乐学，教师 的科学实验 ，有助于我们对知识的掌握 ，也能在动手实 爱学生的方向做 出引导。