农村中学教师专业发展现状与需求研究——以重庆市彭水县为例.pdfVIP

第 25卷 第 2期 重 庆 教 育 学 院 学 报 Vo1．25 No．2 2012年 3月 JournalofChongqingEducationCollege March，2012 农村中学教师专业发展现状与需求研究 以重庆市彭水县为例 郭 盈，刘光文，蔡照攀 (重庆市彭水县教师进修校，彭水县 409600) 摘要 ：通过对重庆市彭水县 中学教师信息、专业发展现状 以及需求的调研分析 ，从关注农村教师本体价值 ，重视 农村教师专业发展着手，提 出教师专业发展是决定新课改成败 的关键 ，要采取措施不断促进农村 中学教师的专业发 展和城 乡教育 的均衡发展。 关键词 ：农村教师；中学；教师专业发展；需求 中图分类号：G451 文献标识码 ：A 文章编号：1008—6390(2012)02—0005—04 在经济全球化、学习社会化、信息网络化趋势 日 表 1 教师的基本信息情况分布 (％) 益加快．社会对教师的期望更高．基础教育改革对教 师专业发展的要求空前提高的背景下．培养具有专 业化水准的教师 已成为 国内外教育改革的共 同 目 标 国家级贫困农业县重庆市彭水苗族土家族 自治 县教育发展状况远远落后于重庆市平均水平 。为了 缩小城乡差距 ，提高农村地区教育质量 ．促进教育的 均衡发展．本研究从关注农村教师本体价值 ．重视农 村教师专业发展着手 ．选取重庆市彭水县九所 中学 的教师群体为研究对象．以问卷调查当场填答并回 收的方式 ．采用 SPSS17．0软件对数据进行统计分 析 。共发放 313份问卷，回收 313份 。回收率 100％． 有效问卷 307份 ．有效率 98％。 一 、 教师基本情况分析 被访教师分布面广 ．囊括不同学校的各学科、各 年龄段的教师 从职称结构上看 ．我国教师队伍中有高级职称 的教师应 占15％左右 ．中级职称应 占45％左右 ．初 级职称的应 占40％左右 ．还要有一定 比例的特级教 师。这样的职称结构能够形成 良好 的学术梯队…。从 表2可以看出，被调查的教师中，高级职称 占7．5％． 收稿 日期 ：2011-07—22 基金项 目：重庆市基础教育重点课题 《彭水县中学教师专业发展现状研究》(10—40—001)。 作者简介 ：郭盈 (1981一)，女，重庆人 ，硕士，重庆市彭水县教师进修校教研员，主要研究方向：高等教育管理；刘光文 (1963一)，男，重庆人，重庆市彭水县教师进修校校长，主要研究方向：教师教育、课程与教学论；蔡照攀(1974一)， 男，重庆人 。重庆市彭水县教师进修校副校长 ，主要研究方 向：教师教育。 · 5 · 万方数据 表2 教师的职称情况 中级职称的占20．8％．初级职称 的占54．7％．无职称 和实现 自我价值而选择教师这一职业 的。有 16．3％ 的占16．9％ 说明农村地区的中学在中级和高级职 的教师是出于谋生的需求 ．15％的教师考虑的是工 称 的教师队伍建设上还有欠缺 ．且缺乏一定比例的 作的稳定性且有寒暑假 ．还有 13％的教师没考虑过 特级教师 另一方面 ．教师职称是衡量教师教学能力 这个问题。可见。有相当部分的教师对 自身职业的认 的标志之一，又和教师的切身利益工资挂钩 ，处理不 同度不高．要采取措施提高教师的职业认同度 。 当会影响教师工作的积极性 。 f二)对教师专业化发展的认识 表 3 教师教龄分布情况 在被调查教师中．有 50％的教师认为教师专业