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中职院校计算机组装维护课程教学的现状与反思 南阳第一中等职业学校 丁华涛 摘要：在信息时代飞速发展的今天，计算机已经成为人们发布和传递信息的重要渠道，它在社会、政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。计算机类中职生作为我国信息产业的一线工人的主干力量，一直为我国信息产业的发展作出着巨大的贡献。而目前，中等职业计算机专业教育现状仍然是不能适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，多数中职毕业生完成不了对计算机简单的系统安装，简单故障能够识别并且加以维修等基础性工作。劳动技能较差。因此作为计算机硬件设备管理的主要课程------计算机组装与维护的授课和实践教学变得至关重要。 关键字：计算机组装与维护；信息化教学；改革 计算机组装与维护课程是中职院校计算机专业学生必修课程，这门课的主要内容包括计算机组成部件、硬件安装、硬件测试、系统BIOS 设置、优化、硬盘的分区规划、软件安装、局域网的建设、计算机日常维护等。根据就业市场的信息表明：计算机组装与维修是各项工作的基础，无论从事软件开发还是从事软件维护，该技术都占较重要的份量。 现状分析： 我国中职教育的基本目标是培养有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才一是课程地位的特殊性强，但学习的内驱力弱学习的韧性不足。根据就业市场的信息表明：计算机组装与维修是各项工作的基础，无论从事软件开发还是从事软件维护，该技术都占较重要的份量，尤其是就业前景较好的计算机维修师、网络管理、软件维护人员等，业内该课程所占的技术份量都在70％以上，甚至达到100％。但学生对重要性、特殊性的认识并不学生容易满足于眼见为实，钻研不深，一知半解。学习的主动性积极性不。是课程内容的综合性强，学习的运用能力弱。《计算机组装与维护》是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程，要学好，需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由于种种原因，学生从基本理论素养到动手能力都不相适应，知识运用能力弱。 教学改革与反思 针对上述问题，立足知识运用能力的提高，树立“学教并重”“学为主体”的教学思想，以新的实践性教学模式为突破口，对《计算机组装与维护》进行教学改革，具有很强的指导意义。从信息论角度看，人的信道特性触觉信道带宽为1，听觉为100，视觉为10000，充分利用视觉信息。因此，计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多种类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，具有与传统的教学手段无法比拟的优势，是一种适应21世纪素质教育要求的信息化教育教学模式。在《计算机组装与维护》课程，制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件，结合展示台、、等设备进行知识和技术的讲解和示范，既丰富了课堂教学内容，又加大了传递信息容量；通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式，提高学生的学习兴趣，使其处于一种积极主动的精神状态；利用人机交互，可以即时获得信息反馈，灵活控制教学内容，使其更加直观形象，更易于理解，提高讲课的效率和教学效果；弥补传统教学中语言、文字描述、实验器材的局限性，打破单一的教学模式，实现教与学的多元化。其核心是通过媒体的作用，实现教学信息在教师与学生之间的联动和互动；通过学习环境的创设和利用，实现教学相长。该课程的教学目标是，完成计算机硬件的组装、软件的安装和处理各种微机故障，增强学生解决实际问题的动手能力。要实现这一目标，只能通过大量的实践环节教学去实现。此，建立专门的计算机硬件实验室，制定实验单元的目标、内容和能力测评标准，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。把计算机组装与维护作为学生进厂、进企业开工助学的主要内容，让学生代岗实习，对培养学生的学习兴趣，提高动手能力和解决问题的能力。。这样做既有利于提高学生的综合素质，又有利于学生适应不同的需求、增加工作经验。在信息时代飞速发展的今天，计算机成为人们发布和传递信息的重要渠道，它在政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用组织学生参加全国计算机信息高新技术考试（CITT）和职业工种鉴定等，取得相应的职业资格证书，实现“双证”或“多证”毕业，以此引导教、学双方按培养职业核心能力的需要，突出操作技能和实用技术的训练，全面实现人才培训目标