九(一)矛盾是事物发展的源泉和动力学案.docVIP

第九课唯物辩证法的实质与核心 第一框：矛盾是事物发展的源泉与动力 一、学习目标（教师简释2分钟） 1、知识目标：理解并熟记唯物辩证法的矛盾概念，矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。 2、能力目标：灵活运用所学原理分析问题和解决问题。 3、情感态度价值观目标：坚持唯物辩证法的矛盾观，培养学生用矛盾的观点看问题。 二、自主学习（对照讲义整体把握教材，自主分析，解决问题，用红笔标出疑难问题3分钟） （一）整体感知： 1矛盾——用对立统一的观点看问题 唯物辩证法 的矛盾观 2矛盾的普遍性———①我们要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾； ②坚持一分为二、全面的观点看问题。 3矛盾特殊性—— 坚持具体问题具体分析 4矛盾普遍性和特殊性的辩证关系—— 坚持马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合 （二）自学整理，并理解记忆（时间：10分钟） 1、矛盾的定义及其基本属性 2、矛盾的同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义 辩证关系： 重要意义: 3、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义 辩证关系： 重要意义： 提示注意： （1）首先学生概括矛盾的普遍性的含义及其方法论要求 （2）其次学生通过教材70页“家家有本难念的经”把握矛盾特殊性的及其特点 （3）教材71页，分析名言警句中包含的哲学道理？ （4）学生概括矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系并举例说明其重要意义 三、合作探究（在自己充分思考的基础上，小组内讨论展示15分钟1、2C层3、4AB层） 1、判断：（1）矛盾就是斗争。（ ） （2）事事有矛盾说明任何两个事物之间都存在着矛盾。（ ） （3）矛盾的普遍性和特殊性的关系也就是整体和部分的关系（ ）?????????????? 2、下列成语、俗语或典故分别说明了什么道理？? （1）不见高山，不显平川 （2）不是鱼死，就是网破 （3）“一分为二”与“合二而一” （4）“同病异治”和“异病同治” （5）灯不拨不亮，理不辩不明 （6）前事不忘，后事之师 （7）相辅相成 （8）相反相成 （9）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 （10）和实生物，同则不继。君子和而不同，小人同而不和。 3、2008年3月20日《广州日报》载文强调指出，我们要高举和平、发展、合作旗帜，坚持独立自主的和平外交政策，坚持和平发展道路，坚持互利共赢的开放战略，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。 请简要分析建设“和谐世界”的辩证法依据。 4、回答：2007年中央“—号文件”强调，要着力“推进农业科技创新，强化建设现代农业的科技支撑。新闻宣传部们在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是：深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进抽象总结后形成共同的经验；最后建议其它各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。 请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。 四、原理总结 1、矛盾的含义及其方法论意义是什么？ （1）世界上的一切事物都包含着既相互对立、又相互统一的两个方面。矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 矛盾是事物本身固有的，不以人的意志为转移的，因而是客观的。 （2）方法论：用对立统一的观点看问题，坚持两点论，在对立中把握统一，在统一中把握对立。反对形而上学只看对立或只看统一的一点论。 2、矛盾的同一性、斗争性的含义及其相互关系是怎样的? （1）矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 （2）矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 （3）同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 3、矛盾普遍性原理及方法论要求是怎样的？ （1）矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不