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识字教育科学化论文集粹 汉语教学通用识字方法的研究 靳绍功张立 汉语有什么特点呢?汉字是世界文明古国所产生原发性文字中惟一现在还在 使用的文字。汉字是世界上惟一高度发达的表意文字体系，一字一音，又是音、 形、义的统一体。我国著名的汉字教育家张田若先生认为：“汉字是由音、形、 义三个基本要素所组成的图形符号，是一种特殊的客观刺激物。”汉字不仅具有 表意性，而且有很多组词能力。1986年2月3日CE海译报》登载了原文载于英 文《大公报》一篇《汉字有益于智力开发》的文章写到：“由心理学家对上海的 一组中美儿童进行的智力测验表明，中国儿童得分在12个测试项目中有7个项 目比美国儿童高，有2项低于美国儿童。中国儿童在算术、词汇、图像概念3项 上得分最高。研究人员把中国儿童获得高分的原因部分地归功于他们在中国方块 字体使用方面训练，由于大多数汉字的形声规律使学习汉语者成了一种特殊而有 益的思维模式。此外，中国儿童丰富的词汇与3000个常用汉字有关，这些字可 组成40000至50000个词。中国灿烂的文化遗产在一定程度上有助于中国人的智 力开发。”根据2005年在北京召开的“世界汉语大会”的统计，当今世界上非汉 族人学习汉语的人数突破了3000万，这还不包括我国少数民族学习汉语的人数。 据预言家们的预测，世界上将会有越来越的外国人学习汉语。同样，随着我国西 部大开发的需要，阿尔泰语系的人们也越来越重视汉语的学习，故汉语教学通用 识字方法的研究日益重要。 (一)看图识字是世界适行的语言识记方法 看图识字不仅是我国汉语识字教学的优秀传统，也是世界上所有语言进行语 言符号识记所通行的学习方法。由于汉字是表意文字，运用看图识字方法学习汉 语则可以收到事半功倍的效果。 运用看图识字方法时，应当选择世界上通行的图画，如水果：香蕉Ebanan— 十[eighty]等等。这些图画在不同的民族中用不同的语音和语言符号使用着， 他们在认读时障碍就小。如果把只有我们汉民族才有的东西作为语言媒介就困难 重重。例如：我们生活中的水饺、大饼、花卷等，这些东西，外国人本来就不知 420 汉语教学通用识字方法的研究 是何物，用这些外国人看来希奇的东西作为语言学习的媒介，就会使学习汉语的 外国人陷入泥潭。再说，不同民族的食品有不同的制作方法和称呼，维吾尔族把 和我们汉族人制作饼相似的食品叫做馕。 看图识字是一种直观教学的方法，一般有如下三种形式：第一种形式是看图 认物识字，这些物具有直观性，以物认字，物字之间联系紧密，包括天文地理、 动物植物、日常用品、交通工具等。如：高山、江河、海洋、湖泊、田野、草 原、沙漠、森林；松鼠、斑马、企鹅、毒蛇；高粱、百合花、玉米、萝卜；西 瓜、核桃；文具盒、水杯、毛巾、电灯、沙发；消防车、收割机、播种机等。第 二种形式是运用图画学短语识字，这些短语包括了一些量词，有助于提高语言的 应用能力。如：一面红旗、两头大象、三颗五角星、四个圆钉、五朵金银花、六 块正方形、七个三角形、八条金鱼等。第三种形式是配合图画进行语言训练识 字。这种识字方法中的图画为识字创设了一种语言学习的环境，包括行为动作 图画和问答图画。行为动作图画，如：工人做工、农民种地等；问答图画，如： 1．我可以到中国去吗?可以。但要学会汉语。2．学习汉语难不难?不难。因为 汉字是象形文字，所以很容易记忆。 看图识字可以认识常用汉字350个左右，学会10句左右的常用语，累计识 字400个以上。 (二)表意识字和字理识字是汉字特有的方法 表意识字包括象形识字，指事识字、会意识字。 象形识字就是运用象形文字的特点识字。许慎的《说文解字》中共364个， 常用汉字中有iio个，如：人又大子女尸口夫长文心手止爪毛目态臣自耳身首面 眉鬼疑；万飞马羊鸟虫肉羽龟角虎兔鱼鹿象鼠燕；木禾米竹瓜来齐里帝桑；刀丁 力几勺巾弓门车瓦斗斤戈玉且册矛伞衣曲舟网豆囱其壶鼎；山川小土日月云气井 水火申丘石田永行州回雨京泉高雷。 指事识字就是运用指事文字的特点识字。许慎的《说文解字》中共125个， 常用汉字中有24个，如：刃寸亡叉尺甘本末未朱亦；上下中手一二三四五六七 八九十。 会意识字就是运用会意文字的特点识字。许慎的《说文解字》中共1167个， 常用汉字中有410个，这里选取其中的一部分，如：安