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素质教育 中学体育课要重视德育教育 陈 毅（河北省沧县刘家庙乡中学，061033） 【摘要】学校是培育人的场所，强调学生在德智体三方面 三、体育教学中注重心理素质培养。现今社会人们竞争意 全面发展。学校不只教给学生一般的科学文化知识，还应该让 识强，但承受能力较为薄弱。中学生尤为如此，他们满足于成 学 知道做人的道理和如何健康地 活。德育是学校教育工 功的喜悦，却惧怕于失败的苦楚。即使是小小的挫折，少许的 作的一个重要方面，它渗透在各个学科的教学中，对各门学科 不顺都会令他们情 低落，精神不振。这样的心理素质是不可 的学习有积极的作用。本文就体育课教学要注重德育教育展 取的，是中学生人生道路上的绊脚石，应该改变他们的这种想 开论述。 法。体育运动是激烈的对抗运动。这种对抗既是技术的、战 【关键词】中学体育课；德育；育人； 术的、也是心理的。在体育教学中，我们要求学生不论能力大 小都要积 地去“参与”去“竞争”。在参与和竞赛中，培养学生 素质教育是以面向全体学生，促进学生身心发展，开发智 不怕困难、不畏强手、敢于竞争的斗志；让学生在竞争中品尝 慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育活动。随着社会 胜利的喜悦和失败的懊丧。以便锻炼和提高他们的心理素质， 的发展，心理素质的地位和作用日趋突出，体育对心理健康的 使他们具有无高不攀、无坚不摧、胜不骄、败不馁、坚韧不拔， 积 作用的研究，越来越得到重视。未来人才不仅要有较全面 敢于开拓进取的良好心态。每位学生以崭新的精神面貌去迎 的能力，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质， 接 世纪的挑战，肩负起建设美好强盛祖国的重担。 智力发展、品德培养和综合素质的提高；创 意识、竞争能力、 四、教师在体育教学中的作用。体育教师要实现角色变 自 人格、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。 换，改“一言堂”为“群言堂”；改讲堂为学堂，变 讲为导讲，变 、体育教学的特点与任务。体育教学是一个有组织、有 控制为协调。让学生充分参与体育教学活动，充分表现自己的 目的教学过程。是在教师的指导和学生的参与下，过身体活 才能，充分发展自己的个性。在体育教学中，教师的 导作用 动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以 与学生的 体作用，是一种既对立又统一的复 的辩证关系， 达到增强体质的目的。有利于提高学生的身体健康水平，同时 两者互相制约、互相促进、不断深入、不断发展。现在一谈到 还能够锻炼学生的心理素质。体育对学生的心理健康奠定 体性教学，似乎就是学生想 什么就 什么，能完成什么样就 体质基础。人的身体素质和心理素质是相互制约、密切联系的 算什么，其实并不然， 体性教学虽然强调要充分发挥学生的 两个方面。作为一个身心统一体的人，其身体素质健康与否， 体作用，但决不能削弱或否定教师的 导作用，以学生为 必然会对心理健康产生影响。因此，在体育教学中，要做到教 体的体育教学， 动权还掌握在老师手里，老师只要认识自己 书育人。教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规 所处的地位和角色，学生的 体性地位才能实现。教师也能比 范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严 传统教学发挥更大的作用；即 过导趣，引导学生乐学； 过 肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体 导思，引导学生活学； 过导法，引导学生会学； 过导做，引 义精神。 导学生善学。如此建立教师与学生的双边关系，才能把体育教 二、体育教学中培养集体主义精神。现在的中学生思维能 学活动提高到一个 水平。 力和对事情的理解能力和他们的年龄已经不相符了。特别是 总之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体 现在的家庭独生子女居多家长对孩子溺爱至 。容易使孩子 的综合教育。我们应该 过体育课的教学，增强学生的体质。 变得自私、狭隘、不合群，以自我为中心缺乏集体主义精神。凡 同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品