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688 • 管理·教育·教学 • June 2012, Vol.10, No.18 Guide of China Medicine 一次穿刺 一次穿刺 一次穿刺 出科考试 要及时给予表扬，注重赏识和激励。赏识教育不是简单的肯定和赞 患者的满 组别 成功人数 失败人数 的成功率 平均成绩 扬，除了对护生的良好表现给予及时充分的肯定外，还有很重要的一 意率(%) (人) (人) (%) (分) 部分，就是适当的指出不足，每次穿刺后由旁观护生指出操作护生操 观察组 16 12 57.1 62.3 82 作中的遗漏程序和做的不好的地方，然后再由带教老师总结并热情表 干预组 2 1 7 75.0 90.7 93 扬旁观护生。这样做，一方面，操作护生的不足之处，由同学指出， 成功，不但对临床的治疗及抢救起着重要作用，同时会赢得患者的信 既可以让护生知道自己操作的漏洞，觉得面子上能过得去，易于接 任，增强护生的自信心。临床实习是护生由学生向护士角色转换的 受，另一方面，带教老师的表扬使旁观同学在观看中也能更认真，会 [2] 过渡阶段。据张香菊 报道护生会有理论和实践脱节感，动手操作时 激发她们学习的积极性、主动性，从而增加操作流程的熟悉，更进一 记不清操作流程，出现紧张、恐惧、自卑和依赖感、挫折感。当今医 步加深对静脉穿刺输液知识的理解和记忆。因此，不仅是在静脉输液 [3] 疗环境越来越纷繁复杂，在这样的情况下更易出现心理问题 。这个 中，在平时的临床带教中也要坚持不懈，肯定和鼓励护生。其实，每 时候如果带教老师态度生硬，不能容忍护生出现的任何错误，一旦护 个人的内心都希望被表扬，被肯定。懂得尊重护生，让其发现自身价 生在操作中出现了错误，就严格地、毫不留情地当众指责，会严重挫 值并让其赏识自己，培养自信心，健康、主动地发展，成为优秀的护 伤护生的积极性，打击其自信心，增加心理负担。而运用赏识教育是 理人才，为我们护理事业的发展做出积极贡献。 通过欣赏和赞扬优点，它要求教师在带教中，要善于挖掘护生的闪光 参考文献 点，并及时赞扬，从而激发其学习的积极性、主动性和创造性。因此 [1] 李小萍.基础护理学[M].北京:人民卫生出版社,2007:254. 在护生每次静脉输液后当着患者，带教老师充分地肯定和表扬护生在 [2] 张香菊.护生临床实习心理反应及对策[J].基层医学论坛,20 11, 操作中做的好的地方 （如操作流程熟悉，无菌观念强，三查八对落实 15(24):74 1-742. 得好，正确选择血管，进针的角度和深度能根据患者血管情况改变 [3] 卢英菊. 中专护生心理状况调查[J].卫生职业教育,2007,25(2) : 等）。如护生穿刺时患者的疼痛感轻，得到患者的夸奖时，带教老师 145-146. 人文关怀在新卫生员管理培训中的应用