中学音乐课堂教学模式的实践与研究.pdfVIP

2013-05 治学之法 中学音乐课堂教学模式的实践与研究 文/李清园 ： ，美育必将融入学校教育的全进程，因为美育对促进学 摘 要 中学素质教育包括方方面面，随着素质教育的不断深化 生全面发展 具有不可替代的作用。当前，人们越来越认识到艺术教育的重要性，学校素质教育的抓手之一就是艺术教育，而艺术教育的一个重要方 面就是音乐教育，音乐教育的主要渠道是音乐课堂教学。 关键词：中学音乐；课堂教学；教学模式 怎样把中学音乐课堂教学的质量和效率提高上来，形成以德 生动；教学手段变化万端，但必须生动。教师教学生动不死板，自然 育为核心向四外辐射，从而达到以实践能力和创新精神为重点的 会引起学生的兴趣，从而引导学生积极主动地参与，学生才会充分 素质教育，那就必须从音乐教学的结构入手，在模式上下功夫去研 发挥自己的潜能。 究，从而实现上述目标。凭借多年的中学音乐课堂实践，笔者总结 3.传授与创造 出一套行之有效的教学模式，这种模式叫：激发、体验和创造。下面 教师将音乐文化知识和音乐本身的技能技巧传授给学生，教 就来阐述一下这种模式。 师有传授之功，而且这个传授还不仅仅是传授知识和技能，还要与 一、如何理解“激发、体验和创造”这种教学模式 发展学生智力和能力有机结合起来，而创造力的提出则是对学生 1.教学必须适应自然规律 更高的要求，那就是注重学生的个性发展，包括创造力的培养，包 d 教学必须适应自然规律是近代教学理论奠基人夸美纽斯提出 括学生即兴创作的培养。音乐教学实际上是以审美为核心的，创造 的，基于此，教育就要与中学生的自然力相适应。所谓自然力就是 e 性不仅是审美教育的重要特征，而且贯穿教育的始终。 与中学生年龄相符合的智力、能力等，这种力是与年龄相符合的， 4.静态与动态 r 因此，教师在教学的时候要考虑这一点。也就是说，不同的年龄阶 音乐这门艺术不是静止的，而是活动的，这个艺术令人痴迷， 段用不同的教学形式。每个国家的教学理论都有差异，但是有一点 e ，两者 感动人，吸引人。动态的艺术与相对静态的创造意识与行为 t 却是相同的，那就是自然发展的教育理论，充分尊重自然发展，中 相辅相成，构成当前音乐课较为理想的状态。 学教学就要适应中学生的自然规律。 三、“激发、体验和创造”模式的成效 s 挖掘自身潜力 i 2.结合自身经验， 从教学实践中能够看到这一模式能充分调动学生学习音乐的 学生都有自己的生活经验，结合这些经验，从节拍入手来训练 积极性，只要以学生为主体，着重强调创造性，就能使中学音乐课 g 学生的音乐节奏感，这些训练方式有语言、舞蹈、动作和音乐游戏 堂教学达到预期的效果。这只要表现在：因为有精彩的导入，一下 等，同时引导他们用肢体语言来表演和再现音乐，这样给音乐一解 子就吸引了学生的注意力，从而创造了良好的课堂气氛，让学生的