以浸为进--论中学德育教学方法.pdfVIP

【职业教育】 Occupation Education 2013·3中总第418期 以 浸 为 进 ——论中学德育教学方法 张 静 （广东省湛江市第一中学，广东 湛江 524000） 摘  要：本文重点论述在中学德育教学中遇到的一些困境和典型案例，并且提出一些建设性的意见。德育作为 素质教育的灵魂，一直与学校保持着紧密的联系，所以，对学校的德育工作与学生这一主体之间的关系以及学校德育 的内容等具体层面进行了探讨，寻求对策。 关键词：中学德育；学生主体；案例 中图分类号：G631文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）07-0164-02 “德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在， 是主观原因，都一定要提前请假，哪怕是打个电话、发个短 德育工作是整个教育工作的基础。”作为教育工作者，我 信，这样，在他的行为习惯中形成一种无形的约束力和纪律 们对德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是都没有 观念，让他知道，学校的纪律中是不允许轻易迟到和旷课 把德育教育提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德 的，有事情要先请假。在我看来，训斥、让写检讨书都不是 效果。因此，只有深入实践，才能找到强有力的德育教育方 好办法，反而还会激起孩子的逆反心理。因此，作为老师， 法。对于中学德育存在的一些问题，德育工作者们从不同的 只有给予他相应的心理疏导和帮助，促使他建立信用观念。 角度、不同的层面进行了探究。下面是我从教以来遇到的典 身为老师，也要以身作则，我向他保证过：“只要你请假， 型案例。 我都一定会給假，你要让我知道你在哪里，不然我会很担 他是一个择校生，他的入学成绩并如他的身高那样在班 心。”他听了这话，很感动，而我也会说到做到，从那以 级遥遥领先。他是班级里为数不多的人缘儿超好的男孩子， 后，他迟到的次数越来越少，直到现在再也看不到他迟到。 他热衷于各种学校和班级活动，并且在活动中都能很积极， 由此我们可以得知，现在的教育学生不能用所学的思想政治 即便是他有上述种种我说出的优点，可是他却有一个众多优 课知识来分析和解决所遇到生活问题。这样学生会产生抵抗 点也无法弥补的缺点：不懂得主动学习，很懒散，经常性迟 情绪，会叛逆，此外，不停的灌输政治理论，并不能使学生 到，并且迟到最严重已经达到旷课的程度。在本学期伊始， 树立生活的信仰，反而有可能有副作用。正如金一鸣说： 他连续一个星期的早读都没有参加，甚至在第一节课上课上 “内容决定了方法。内容脱离当前的实际，方法必然是教条 一半的时候才出现在课室门口。对于这样一个习惯性迟到， 主义的，脱离学生的实际，只要学生死记教条，效果也就可 并且不把纪律放在眼里的学生，我着实的头疼了一阵。我是 想而知了。” 把关注点放在紧抓他的成绩上，还是先让他学会做人呢？如 其次，我会按照男孩子的那种自尊心和大男子主义的虚 学校要求的那样“重智轻德”，还是圆润他的性格？就像刘 荣心来引导他，他骨子里是一个很有责任感人，每次他看到 铁芳说的：“不关心世界和人的价值和意义，服从与外在的 他气喘吁吁的踩着上课铃声跑上楼来，我都会当着全班同学 目的，功利主义湮没了教育的内在意义，也不去追思教育的 的面，大声的表扬他：“XXX同学今天表现的很好，让我们 内在意义”。所以，我做了如下措施。 一起来给他点鼓励好不好？“这时，人缘儿最好的他，就会 针对这样一个孩子，我仔细的对他观察了好久，细细 赢得全班同学如雷般的掌声和热烈的目光。用杜威的结论来 分析了他的性格