关于德化县第三中学校本课程开发与实施的研究.pdfVIP

读写算 2013年 第38期 教育管理研究 关于德化县第三中学校本课程开发与实施的研究 童奕鹏 （德化县第三中学 福建 泉州 362500） 【摘 要】目前我国实行的是国家、地方、学校的三级课程管理模式，其中校本课程是至关重要的一环，这是因为校本课 程具有更高的选择性和适应性，它能更好地满足学生个性化发展的需要，有力地促进教师的专业化成长，还能够彰显学校的 办学特色，促进学校的健康可持续发展。本文在结合校本课程开发理论与德化三中具体学情的基础上逐步探索、开发和实施 了适合德化地方特色的校本课程。 【关键词】校本课程理论 开发与实施 德化县第三中学 一、校本课程的及校本课程开发的概念界定 系自己的学科学习去收集资料，关注自己周围的生活 校本课程（school—based curriculum ）即以学校为本位、 c. 学校的成长壮大也需要走校本课程开发之路。通过校 由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。 本课程的开发与研究，能够锻炼打造出一支科研队伍，从而 所谓的校本，顾名思义就是“以学校为本”、“以学校成长发 提高学校教师队伍整体的科研水平和能力，达到深化学校教 展为本”，具体来说，“校本”有三个方面的含义：第一是“基 育改革的目的，形成学校的办学特色。 于学校”，即校本课程的开发要基于学校及所在环境的实际， 2、德化县第三中学校本课程开发目标 发挥学校的特色及优势，充分利用学校的各种资源，以更好 a. 校本课程开发目标是为了最大限度地满足学生的个性 地展现学校的价值，释放学校的生命力。第二是“在学校中”， 化成长需求，使学生能够深入了解德化县的乡土文化及历史 校本课程的开发需要学校中的人来进行，校长、教师、专家、 传承，为学生形成健全的人格、最大限度地实现自我及社会 社区成员等是课程开发的主体，任何理想的课程开发与实施 价值创设积极条件，并对孩子今后的成长，走出家乡对家乡 只有在学校中才能真正见诸效力。第三是“为了学校”，也即 文化的传播，都有着积极的影响。 所有的校本课程开发都是以完善学校教学理论、改进教学实 b. 充分发挥教师的能力和特长，让教师、学生和社会能 践、解决学校课程实施中的难题、提升学校办学水平、彰显 够参与课程决策，体现教育民主，提高课程的教育功效以及 学校特色为目标导向的。 社会满意度。 为极大地推动学校今后的可持续发展，形成课程化、正 3、德化县课程内容框架体系 规化、校本特色化的学校教育“个性面孔”，我校（德化三中） 我校在进行基础课程改革的同时不忘紧抓校本课程开 尝试进行基于区域乡土文化的校本课程的开发与实施，通过 发，目前在基于德化县历史文化传统、学校资源和学生实际 挖掘家乡文化资源，将家乡独特的乡土文化与中学学科的教 的基础上业已形成了一系列属于颇具特色的校本课程：如《德 育教学有机结合，开发合适的校本课程，构建出全面发展学 化旅游英语》、《德化地理》、《德化地方史》等。 生素质与家乡乡土文化资源相互渗透的新模式，通过开发建 《德化旅游英语》，以丰富多彩的内容，图文并茂的设计， 设校本课程来打造学校教学科研的品牌特色。 介绍了德化优美的自然风光、淳厚朴实的民俗风情、壮怀激 二、基于区域乡土文化的校本课程的开发与实施 烈的革命历史、声名远播的瓷都美食、绿色纯正的德化特产、 （一）德化县简述 技艺精湛的陶艺大师、享誉中外的陶瓷企业等，生动展现了 德化县位于福建省泉州市，是千年古县、中国三大古瓷 德化的风景文化、风俗文化、历史文化、饮食文化、陶瓷文 都和闽南“金三角”对外开放县之一，同时也是全国最大的 化。教材章节内容覆盖面广，立意新颖，具有鲜明的学校特色， 西洋工艺瓷生产和出口基地。德化以盛产陶瓷而名扬中外， 通过对教材的学习，既能让学生了解到德化旅游的相关知识， 境内风景优美、物产丰富，人文景观丰富多彩。不仅以“陶