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关于中美教学结合的思考 褚亚丹 中国 式教学讲究什么？成绩 第一。美国式教学讲究什么？兴趣至上。我 们中文学校的教学讲究什么？我的愚见是：美国式教学和中国式教学相结合。 我在中文学校教学四年，主要有以下心得体会和做法。 （一 ） 培养兴趣想新招 教师要想“招”吸引学生，让他们有上 中文学校的冲动。我在教学中采取 “学中玩，玩中学”方式，时时有新招。例如：学“手”字，就 拍手；学 “脚”字，就跺脚；学“左，右”，就举左右手，抬左右脚；学“眼，耳， 鼻”，就做游戏；学“急得”，“喘着 气”等词语，就让学生进行创造性表 演。 总之，用动作，表情，儿歌，表演，游戏等“招”，想方设法吸引学生， 使他们越学越想学，越学越爱学，越学成绩越好。 （二）严格要求有奇招 有时上课时学生过于激动，不能克制自己，我就说：“请安静”，学生马上回 答：“安静了”，我又说：“请坐好”，学生马上回答：“坐好了”，女生像淑 女，男生像绅士。 有时学生“犯了错误”，如：上课不听讲，影响别人，不做作业，粗心大意 等。我采用的“奇招”是：青蛙跳，站马步，摸点，俯卧撑，金鸡独立，单腿跳， 矮子走路，高子走路，大熊走路等。用这些体 育运动来促进他们的学习。虽有处罚 的意思，但学生很高兴，因为他们在这些体育锻炼中，一边运动一边学习，并且知 道了自己犯的错误。 （三）因材施教有高招 对中文比较好的学生，我的招数是采用各式各样的比赛。如：读书接力赛，看 谁读得好；写字大比拼，看谁又对又好；提问题拉力赛，看谁脑筋动得快；回答问 题冠军赛，看谁答题多又巧。这些比赛让学生有成就感，他们热情高，干劲大，如: 学到口子旁，有学生问，“听”和“叶”与“ 口”没关系，为什么是口子旁；学到 “没”字，就联想到“梅”“莓”“霉”这些同音字怎么写。 对中文比较差的学生，我们应该尽量多鼓励，让他们多参与，多开口，使他们 树立信心，循序渐进，不要想一锹挖一 口井，对目标的定位要讲究实际。 总而言之，熟悉学生，熟悉教材，课前准备，课上变通，美国式教学和中国式 教学相结合，时时出新招，时时出高招，时时 出奇招，这样必然能让这些在美国生 长的中国孩子，真正喜欢我们中国的文化，热爱中文，学习中文，学好中文 ！