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关于中职和谐校园文化建设的思考 （孙 亮 1982.11 大学本科 助讲 教师） 摘 要：校园文化是学校在长期发展过程中积淀形成的一种文化形式，它主要包括物质文化、精神文化、制度文化。针对当前中职校园文化存在的诸多问题，本文提出了加强校园精神文化、完善校园物质文化、健全校园制度文化三方面的保障措施，以求更快创建中职和谐校园的目的。 【关键词】：中职 和谐 校园文化 一、引言 “民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是党中央提出的和谐社会的主要内容。中职是社会也是教育事业的重要组成部分，其教育功能和根本任务是培养和造就德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。中职的教育功能决定了中职在社会经济发展与社会进步事业中的战略地位。一个社会的精神文明程度如何，最重要的决定因素，是要看这个社会有多少合格的社会成员，而中职正是培养合格人才的重要基地。因此，中职校园是否和谐关系到千家万户的和谐稳定，关系着我国建设和谐社会和全面建设小康社会的大局。和谐社会的基础是社会中大部分人具有较高的道德素养，道德水平的提高需要良好的校园文化氛围，通过文化实现对人的潜移默化的作用。因此，要找准和谐校园建设中的问题，加以改进，充分发挥其辐射力和渗透力，就能更好、更快地建设和谐的中职校园。 二、中职校园文化及其组成 校园文化是学校在长期发展过程中积淀形成的一种文化形式，它主要包括物质文化、精神文化、制度文化。中职校园文化是中职师生员工在长期的教育教学过程中共同创造的富有时代特色和校园特点的物质文化和精神文化的总和。中职校园文化是一种特殊的文化现象。它以中国特色社会主义为根基，以学校文化活动为主体，旨在营造良好的文化环境，从而达到“环境育人”的目的。从某种意义上说，中职校园文化就是中职师生员工共同学习、工作及生活的精神氛围和物质环境。马克思认为，环境的改造与人的活动是统一的。既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。因此，中职校园文化作为一种环境文化，其教育作用在于创造一种文化氛围，去感染或熏陶师生员工，起到“润物细无声”的效应。对中职生而言，良好的校园文化环境是一种重要的潜在教育力量，对中职生的思想品德、行为方式、价值取向及心理素质产生着潜移默化的影响，可以实现对人的精神、心灵和人格的塑造。 和谐的校园建设要以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，校园精神是由校园中所有成员在长期办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总合。和谐的校园文化应当包括师生的价值观、精神境界和精神风貌、思维方式和行为准则、教风与学风、学校的传统与习惯、学生社团、各种文化设施及文化活动、学校的网络、广播、报刊以及学校的环境布局、绿化美化等诸多方面。 三、当前校园文化存在的问题 （一）校园精神文化建设相对滞后 有些人看来，校园物质文化才是实实在在的东西，既可以对外树立形象，也可以让学生得到潜移默化的熏陶和教育，还可以为师生员工创造一个学习、生活、工作的优美环境。而校园精神文化则是虚幻的、空洞的，检验其优劣的标准也远不如校园物质文化那样直接、明确。一些中职把精神文化等同于丰富学生的业余生活，强调娱乐，在评价校园文化成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。部分师生过分重视物质投入和产出，满足于对社会文化的吸收，放弃对远大理想的追求，使校园精神文化庸俗化。随着市场经济建设的逐步深入，使得“泛市场化”和“急功近利”的倾向在中职教育领域中流行，直接导致了“重术轻道”倾向。 （二）庸俗文化在校园活动文化中大有存在的空间 不可否认，中职校园文化存在着“娱乐内容有余，启迪内容不足”、 “课桌文化”、“厕所文化”、“走廊文化”等一些与社会主义精神文明建设示范区和辐射源的中职身份极不相称的“低俗文化”形式堂而皇之地存在于校园之中，对校园文化的先进性特征构成了极大的挑战。另外，随着科技的进步，中职已成为网吧的聚居地，大大小小的网吧鳞次栉比。在网吧里，中职生不是专心致志的玩着网络游戏，就是怡然自得地闲聊胡侃。有的陷在“网恋”的泥沼里难以自拔，也有的为影碟、网站里的色情、凶杀、暴力吸引而不遗余力地搜寻。这些庸俗的网络文化己悄悄渗入中职校园文化的肌体，严重侵蚀着学生的心灵。校园文化过多地让位于庸俗文化，不仅严重影响校园文化的正常发展，也有损校园文化的纯洁性。 （三）中国传统文化在校园文化建设中被弱化 对中国传统文化的学习，能达到陶冶情操、升华精神境界、活跃思维、提高创新能力的效果，也势必促进学生对人、对事、对社会、对自然的深入思考，使他们乐于奉献，勇于探索，加强爱国情，加深责任感。但事实上，在21世纪突飞猛进的社会科技的作用下，中职生往往非常注重具有实践性和时代性的文化精神的培养，而对传统文化往往用挑剔的眼光看待，认为