探析如何推进初中物理教学创新.pdfVIP

　科学教育研究　　　　　　　　　　　　　　２０１４年　第４９期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 探析如何推进初中物理教学创新 赵　炯 （河北省辛集市育红中学　河北　辛集　０５２３６０） 【摘要】　国家大力整治教育弊端，加快新课改的实施进度，教学创新是适应新要求新标准的重要措施。本文从初中物理 教学的现状出发，经过分析探讨，提出了如何推进初中物理教学创新的策略。 【关键词】　中学　物理教学　创新 　　知识来与生活也必将归于生活，教学的目的是让学生能 解时，根据“两个铁球同时落地的故事”展开教学，询问学生 用知识分析问题、解决问题，教学的归宿是社会，初中物理教 是否知道两个铁球同时落地的原因，学生回答说“不知道”， 学也应符合其服务性、应用性特点，教学中联系生活，创新教 为解决疑惑，学生会主动询问原因，这时候就顺势将话题引 育方法，提高教学质量。下文就如何推进初中物理教学创新 入教学内容之上，解释重力加速度Ｇ，之后不经意间提出“两 做出探讨。 个质量不一样的铁球，不可能完全同时落地”的观点，学生会 一．初中物理教学中存在的问题 因为刚学的结论立即被推翻而产生好奇，要求教师进行分 １．１ 教师备课不充分、不透彻 析，这就顺势引导了学生进行“摩擦力”的学习。通过这样的 教材是教学的主要工具，是学生学习的主要工具，大多 教学方式，寓教于乐，解答了物理现象，激发了学生的学习 数教师在上课前只是对教材上的内容进行简单的备课，导致 兴趣。 学生在上课过程中就无法理解相应的知识要点，无法理解相 ２．２巧用生活素材，进行情境教学 应的物理概念以及规律。因此，学生在教学中的主体地位没 情境教学是将学生置于一定的生活情境之下开展教学 能体现出来，导致学生在教学活动中出于被动状态，学生着 的一种方式。开展情境教学的时候，要注意情境与生活的联 手与知识点的记忆，忽视了知识的运用环节。这就要求教师 系性，根据学生的兴趣以及生活题材开展情境教学，突出知 在进行备课的时候，要吃透教材，挖掘教材中的关键字词，引 识的实用性、服务性，将知识与学生的生活紧密相连，使得学 导学生进行分析思考，从而加深知识点的理解。 生对知识容易接受，也使得知识变得生动有趣。例如，在进 １．２实验教学走形式 行“浮力”知识教学中，根据学生对游泳这项活动的喜爱，运 实验教学是培养学生探究能力、实践能力的有效途径。 用多媒体展示现实生活中常见的照片，涵盖各种游泳姿势以 在实际教学过程中，许多教师不重视实验教学，使得物理实 及溺水，之后提出两个问题，“我们游泳靠的是什么？”、“既 验教学落入“走形式”、“走过场”的境地，导致学生在实验室 然水可以让人浮在上面，人什么还有人会溺水？”引导学生进 聊天、各自为政。加之，实验教学是在相应知识点教学之后 行思考。通过利用学生的兴趣爱好，巧用生活素材，开展情 进行的，使得学生缺少了对物理现象进行探究的过程，久而 境教学，极大程度的激发了学生的学习兴趣以及求知欲。 久之，导致在进行物理实验教学的时候，学生只是应付教学 ２．３魔术化实验，进行实验教学创新 任务。 实验是巩固理论知识的重要环节。魔术表演一直深受 １．３小制作小实验空白 人们的喜爱，魔术上春晚，使得魔术表演再次成为热门话题。 教育注重的是知识的运用，而学生自己动手搞小制作小 依据初中生喜爱魔术这种情况，将实验教学魔术化，游戏化 实验是理论与实际相联系的最好办法，在初中教学课本中， 有助于提高学生对物理实验的兴趣，让学生