尝试教学法在计算机维护实训课中的应用.pdfVIP

数字化用户 2013 年第 24 期 多媒体教学 Digitization user 尝试教学法在计算机维护实训课中的应用 王平勇 （414000 岳阳市高级技工学校 湖南 岳阳） 【摘　要】新课程标准突出的特点就是注重学习方式的改进和指导，明确“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以 感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流”。“尝试教学法”主张先进行尝试后导，先练后 讲，先学后教”，概括出以“尝试”贯穿教学过程的教学模式，在中学计算机教学实训课中大有用武之地；“先试后导”实现了 计算机教师角色的换位；“先练后讲”实现了计算机操作自学能力的培养；“先学后教”实现了计算机创新能力的培养。 【关键词】尝试教学法 中学计算机实训教学 主体尝试作用 计算机专业中计算机维护实训教学是重要环节之一。因 是小组成员统分。在进行的《计算机面板跳线》实训课时， 此，如何采用多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提 采用此方法，学习兴趣十分高涨，八组当中竟然有三组与教 高学生的实践操作能力，培养受欢迎、适应当今社会需要的 师事先做的一样。当我公布评分结果时，做好的同学们高兴 学生，成为计算机维护实训教学的关键。近几年来，本人针 得欢呼雀跃。这种方法与循序渐进的方法比起来虽然用时较 对中等职业学校学生当前的学习状况，在实训课教学中做出 多，但是效果好，充分调动了学生的主观能动性，激发了学 了两点尝试。 生的学习兴趣，同时让他们学会了团结协作、发挥了集体的 中等职业学校学生现状分析：众所周知，进入职校的学 智慧作用。 生大多数学习、纪律相对较差，多数又是独生子女，长期养 独立尝试教学方法：教师提出实训问题学生独立尝 成了许多坏毛病，以自我为中心，缺乏耐心，自控能力差， 试教师检查、评价、总结学生巩固练习。这种教学方 怕吃苦，厌学现象严重，有的甚至抱着混日子、图轻松、自 法不仅能够充分调动学生的学习的积极性和主动性，而且能 暴自弃的态度。这此都给教学工作带来了很大的难度。但是 增加学生独立尝试的成就感。这种学习方法是首先让学生尝 中职生较普校生有三个明显的优点：好动手、喜欢走出教室 试操作，然后老师给予理论指导，促使学生独立完成技能操 学习、就业意识强。而实训课的教学也正好顺应了这三个优 作。它的特点是能够给学生提供一个独立实践的机会，让学 点，这也为上好实训课打下了基础。 生提高学习兴趣，增加印象，掌握技能，这能充分树立学生 然而，仅凭中等职业学校学生的这三个优点就能上好实 的自信心，充分发挥他们的创造和想象力，有利于提高学生 训课是不可能的，还必须采取多样化的教学手段，强化他们 独立思考、大胆尝试的能力。例如：当学生有了一定的动手 的竞争意识，激发他们对学习实训课的兴趣。做好实训课的 操作能力时，就可以采取这种独立尝试的教学方法。在进行 记录，严格考评制度，这是我上好实训课的初步尝试。 《计算机面跳线》实训时，我采用了此法，并收到了较好的 尝试一：采取多样化的教学模式 效果。 众所周知，任何事情如果只是一味地重复，那么会让人 尝试二：做好实训记录，严格考评制度 感到乏味。教学也是如此，如果长期使用同一种教学方法， 做好实训记录：指的是纪录学生平时的实训情况。同时 不管是教师还是学生也会感到乏味，这也必然会影响到教学 它又我以作为学生平时表现的评定与平时成绩，记录学生从 的效果和质量。因此，采用多样化的教学模式就是采用循序 开始到结束技能训练的成长的过程。实训过程中，每一个实 渐进