小议提高高职院校大学生的职业技能.pdfVIP

年 月刊 职教探索 2013 6 总第360期 小议提高高职院校大学生的职业技能 杨丽丹 （长春职业技术学院旅游分院 吉林 长春 130000） ［ ］ 摘要 美国现代著名的实用主义教育家杜威提出了“在做中学”的教育理论，高职院校培养学生 时正与此观点找到相通之处，本文从这一理论出发阐释了提高学生职业技能的方法和途径，为培养更 多的高级职业人才贡献微薄之力。 ［ ］ 关键词 “在做中学” 高职院校 职业技能 ［ ］ ［ ］ ［ ］ 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1009－5349（2013）06－0194－01 高职院校培养人才时最突出的特征就是要培养出具有一 再如旅游专业开设的旅行社等，也是为学生“在做中学”提 定职业能力、能够直接从事专业工作的高级技术人才。这个 供的最好场所。 人才培养目标就要求高职院校的大学生，不仅具有较丰厚的 二、聘请职场一线高级技师及管理人员到学校任教 文化内涵，更要具有熟练的动手操作的职业技能，能够在步 为培养学生的职业技能，学校不仅鼓励校内教师进行实 入职场后直接上岗进行岗位操作，从容、圆满地完成岗位所 践，还聘请企业高级技师及管理人员到学校任教，让这些教 赋予的各项任务。这就需要培养学生时达到“教、学、做” 师手把手教授学生职业技能，这些也体现了“在做中学”的 为一体，即充分做到“在做中学”。 特点。 “在做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威 三、以情境设置为主要内容的教材体系 （1859～1952）的全部教学理论的基本原则。杜威把“在做 根据杜威主张的“在做中学”中，一个主要的问题就 中学”这一理论思想贯穿到教学领域的各个主要方面中去， 是学生在学习的过程中，一定要适合学生的发育特点，学 比如教学环节、课程设置、教学方法的运用、教学监控等。 习的内容要涉及到社会生活的方方面面，这样职业院校就应 都是以这个理论为基础来设置的整个教学过程。在整个教学 有适合职业技能的自己的教材，教材是具有职业技能训练 过程中，突出“做”的重要性，学生在实际操作探究中进行 的教材，从教材上反映出来的是杜威的理论以“儿童为中 思考，学到的知识更加深刻。在这里更加充分强调了动手操 心”“社会为中心”“学校即社会”“教育即生长”，这样 作能力的重要性，这点与我们培养职业人才有着不谋而合的 才会做到理论与实践的密切结合。 契机，所以，高职院校培养人才做到这点是必要的。 旧的传统课程教材体系不利于学生分析问题和解决问 首先，“从做中学”符合职业院校的人才培养宗旨。 题，杜威主张以解决问题为中心组织课程和教材，这也是一 职业院校区别于普通高等院校的重要之处是学生的动手操作 种革新。因此，职业院校要有自己的教材，以情境为中心， 能力强，毕业后可直接上岗，不需要进行特殊的培训，尤其 进行任务驱动。在编写教材时设置一个个的情境，这样的教 是有些专业的订单教育和接轨教育，更是直接输送人才的方 材更具操作性和实用性。 式，而培养动手操作能力关键是要在实践中学习，“在做中 四、教师的角色转换，由“主体”变为“主导” 学”。 在“从做中学”中一般认为教师是处于“观察、辅导、 其次，“从做中学”是