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教育现代化 信息技术 有效地提高信息技术教学效率的几点措施 河北省永年县第三实验学校（057150）胡佳佳 〔摘 要〕信息技术课程的培养目标是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活 打下必要的基础。中学信息技术教育给传统的课堂教学带来了一系列重大的变革课题，是全面推进素质教育，培育具有创新精神和实践能力的 人才的重要举措。它的迅猛发展要求信息技术学科教师在教学中作有效地探索与实践，努力提高教学的质量和成效。 〔关键词〕中学信息技术 有效教学 1 激发学生学习兴趣，是教会学生学习方法的基础 基础理论知识的传授依靠教师，而实践操作却很大部分 很多人认为，学生对学习电脑肯定有兴趣，但事实并非如 需要学生自行解决，在教学中设置相关任务，通过自主操作、 此，由于中学生具有好动、好奇的特点，如果从一开始没有正 集体讨论，解决问题，这是信息技术课教学常用的方法。跟其 确培养学生们的兴趣，就会被电脑里边的游戏所吸引，甚至会 它学科相比，软件的操作变化多端，而且这些操作之间常常没 沉迷于游戏。而对电脑的理论知识，却觉得抽象、难学，存在畏 有什么必然的联系，所以如果仅仅单独的罗列这些基本操作 难心理，结果就会出现学生对理论知识淡漠而对游戏狂热的 会使学生感到无所适从。如果教师通过一些具体的实际问题 现象，从而影响专业知识的学习。但如果能够正确引导，就能 来把这些操作串接起来讲解，学生就容易接受和掌握，在实际 取得满意的效果。兴趣是学习知识的动力和源泉，因此在平时 操作中碰到类似的问题就能自己去分析解决。例如：在 Word 的教学中，要注意培养学生学习计算机基础课的兴趣。 文字处理综合练习时，教师可以提出事先打印分发一篇文章， 2 中学信息技术教学要注意因材施教，对学生进行分层教学 设置相关问题，如标题的排版，文字的修改，段落的连接，分 教育要因材施教，尤其是中学信息技术教更要遵循这个 段，段落调整，段落排版，调整字间距和行间距，设置打印页面 原则，因为在实际的中学信息技术教学过程中，因学生的出生 等等问题，让学生通过上机，依靠集体力量，自行讨论解决任 地不同，家庭环境不同，其受教育程度也大相径庭，在知识的 务。通过自主完成的作业就是自己的一件作品，可以激发学生 接受过程中差异性自然较大。如果在中学信息技术教学上采 进一步学习电脑的兴趣，充分发挥了他们的主动性和积极性。 用“齐步走”的教学方式，就会使“优等生”吃不饱，滋生骄傲情 5 加强巩固性练习，整合所学知识 绪，“中等生”也提不高，丧失学习兴趣，“学困生”吃不了，听也 创新教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往 听不懂，产生自卑心理，没有进取心，这样的课程只会让学生 强调线性思维，而忽视发散思维。这样就很难培养出具有创新 的两极分化更严重，更不要说提高教学质量了。所以，笔者在 素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的学科教育 授课过程中就运用分层教学，对电脑基本功扎实的“优等生” 提高了极大的便利条件。教师应让学生在巩固练习中，多进行 提出更高的学习要求；电脑基础一般的学生，对其进行提升性 知识的整合创造。利用Word设计贺卡、小报，进行单词听写比 要求；电脑基础差的学生先教授其基本知识，这样不同层次的 赛，用Excel分析班级成绩，用“几何画板”研究数学与物理问 学生均有了自己的努力目标，也有了自己学习的方向和动力， 题，用lnternet查询资料等。这些学以致用的教学方法，既有利 既对其有统一的进步要求，又充分激发了学生的学习兴趣，使 于完成信息技术课的教学任务，又打破了学科界限，使学生在 不同层次的学生都能学有所得，学有所获，学有所乐，真正做 轻松愉快地学习、巩固相关学科的知识与技能的同时，开发学 到“因材施教”，全面提高教学质量。 生的智力、促进学生主动发展，使素质教育落实到实处。还能 3 适当运用比喻，提高教学效率 有助于消除其他部分学科因信息技术目前不是高考科目而对 计算机及网络是个新的领域，目前，很多同学对它还感到 学生学习信息技术产生偏见。再说，对信息技术课教师本身来 陌生、不可想象，教师在讲课时适当的运用比喻，有助于学生 说，也能促进自身业务水平与综合素质的提高。