新形式下中学美术教学中情感教育的渗透.pdfVIP

教 育 创 新艺 术 教 育 面及色墨。因而，审美主体所构思的形神兼备， 重视对学生进行情感教育， 作品的临摹、写生与创作等的实践，使学生基 【摘　要】 情景交融的意象，通过物质手段而外化为客 是提高中学美术课教学的有效方法。在中学 本了解和初步掌握我国传统美术形式的主要特 观艺术形象时，诗与画的形象就有显然的差 美术的教学的各个环节中，只要我们善于培 征和技能技法。引导和启发学生对美术作品物 别。加之，绘画是在二维平面内表现三维空 养学生的积极情感，使学生产生积极的情感 象的理解、感受和想象，进而在临摹塑造形象 间的造型艺术，其物质媒介与表现手段与诗 体验，以情育情、以情引情、以情换情，就 的过程中，培养他们对传统民族美术的兴趣和 相比，表现力受到极大的局限。中国“诗，书， 必然会换来学生的激情和热情，极大地提高 爱好，培养继承发扬民族传统文化的思想情感， 画，印”和谐统一。无疑对完善中国画的形 中学美术课的教育教学实效。那么，在美术 以此来激发其爱国之情。 式与内涵起到了一定的作用。但中国画所谓 课教学过程中，如何做到教学与情感教育的 中学美术技法教学中，教材要求对学生 的画中有诗，主要是指诗意在画内，并非仅 有机结合呢？在教学实践中，作者结合近年 安排一定内容的临摹、写生、创作等课业实践， 靠题诗所能达到的。 来的美术教学经验来探讨中学美术教学中的 应该说，这是对学生进行情感教育的一个最好 诗与画的结合，即画的构思，章法，形象， 情感教育 时机。 色彩被意境的诗化。就是说，画上并没有题 中学美术教学； 情感教育 在课业实践方面，学习 【关键词】 诗，却有诗的意境。诗歌作为一种语言艺术， 中国画是广大学生比较感兴 可以不受时空的局限，而通过对时间的延续， 随着新课标的进一步落实，情感教育也越 趣的绘画种类之一。因为中 组合空间的物像，将事与物融合在一起加以 来越引起了有关部门的重视，这是学校对学生 国画是我国历史悠久的传统 透 渗 的 育 教 感 情 中 学 教 术 美 学 中 下 式 形 新 表现。而这一点对绘画来说却是极难做到。 进行情感教育的基本内容之一，也是美术教学 绘画，为东方绘画的主流， 于是，题画诗可以在一定程度弥补这方面的 的一项重要任务。根据美术教学以欣赏美、表 它在材料、题材和技法上具 局限，强化绘画表现意境的能动性。山水画 现美和创造美为主的特点，在中学美术的教学 有鲜明的民族特点。在中国 创作，一般是通过物像的寓意和画中的意境， 中，对学生进行情感教育的途径主要包括：在 画技法教学中渗透情感教 以及笔墨线条，墨韵色彩等绘画语言去表现 欣赏课和技法课这样两个教学过程中进行，通 育，可以说是一条行之有效 画家的主观思想感情。然有时由于笔墨形式 过欣赏美等审美教育和表现美等课业实践来实 的途径。教学时，教师可以 的局限，作品的深层意旨往往难以充分表现， 现，开辟一个贯穿情感教育与继承发扬民族传 根据中国画艺术特征，在讲 如果配上一首好的题画诗，那么画家在作品 统优秀文化相结合的教育新天地。 述其基本技法的过程中指导 中所要表现的情感便会进一步明朗深化起来， 一、在欣赏作品时落实情感