探析中学美术审美情感教育的重要性.pdfVIP

探析中学美术审美情感教育的重要性 □钱月影 摘 要：美术是人类创造的文化现象之一。为了实现其存在的价值和寻求自身的发展，美术教育活动便伴随着社会的发展应运 而生。现代社会是知识经济与信息化的社会，人类相互之间的交际、交流活动更为广泛、频繁，社会发展日新月异，科学技术应用广 泛。对于学生来说，知识和创造能力是将来进行社会主义现代化建设和科学研究的必要基础。而浓厚的解决问题的兴趣是学习知 识、培养能力、发展智力的重要条件之一，审美情感教育给中学美术课带来了新的生机和活力。 关键词：中学美术 审美情感 教育整合 中学艺术教育应与时俱进，着眼于以“情感、兴趣”为核心的 野，培养独立思考能力，使学生自觉完善情感的自我塑造。艺术 非智力因素，提高学生创新实践能力。它是提高学生综合素质、 教育离不开美术实践，美术实践的过程是审美客体各因素联系 实施美育的有效途径。因此，社会主义现代化建设要求中学教 主体内心情感活动的全过程。其中教师要让学生对客观对象产 育必须加强美育，重视美术教育的价值功能，通过美术教学培养 生兴趣，在情感体验中开发思维，引导审美意识的觉醒，激发审 学生的审美情趣、初步的审美能力及其艺术创造力，把他们培养 美主体的内心情感活动，使潜在的想象力迸发出灵感的火花。 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人，从而 三、审美情感与审美创造体现了美术教学目标 肩负起民族复兴的历史使命。 美术教学的目的总体上包括智育、德育、美育三个方面。而 一、以情动人，叩开中学美术审美情感的大门 情感教育就是在潜移默化中使学生的情感得到不断修正，性情 审美情感具有感染力，它有扩散与泛化的规律。这就要求 得到陶冶，培养一种高尚的道德情操，从而达到德育的目的。不 中学美术教育工作者学会以情育人、以情动人，倾注师爱，叩开 少教育家、思想家在此方面都做过大量的论述，王国维曾说：“美 中学生感情的大门。没有对学生的爱，就谈不上对学生进行美 育者一面使人情感发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之 的情感教育。如初二班的一位学生，同学都叫他“捣蛋鬼”，课堂 手段，此又教育者所不可不留意也。”鲁迅先生更是针对美术教 上他总是有话唠，如国际形势、港台明星的演唱会等。周围同学 育直接指明：“美术可以辅翼道德。” 受到了干扰，班级的纪律也大受影响。在与他交往的过程中，笔 目前，科学界对人脑左右半球功能的研究成果表明，只有左 者发现爱说好动型的学生有一个共同特点是敢说敢做，有很强 右脑相互协调发展，人脑的发展才是健全的，才能最大限度地容 的观察能力。在上一堂如何让中学生正确着装的欣赏课时，当 纳知识和发展智力。 笔者把搜集上来的现代中学生服装图片向全班同学进行展示 由此得出的结论是：在中学里不能只依靠智力来发展学生 时，却发现他在品味明星的照片，并且还自言自语地说：“看，这 的智力，也要依靠美育来发展学生的智力，“对学生有目的、有计 才是人穿的服装。”笔者认为，他既然有想法，就让他当着大家的 划地进行智育和美育，能使其大脑半球得到充分发展”。所以， 面说一说自己的见解。他也很直率地站了起来对大家说：“我认 教育计划的完成离不开美育，换句话说，人的发展与完善需要情 为中学生穿的校服颜色太老气，款式单调，面料档次低，特别是 感和审美创造的教育。 有些学校把运动服当校服穿，我更看不惯。我们能不能设计出 结语 既典雅又具有时代朝气的现代中学生服饰呢？”他平时是一个调 成功的情感教育是一种脱胎换骨的教育。艺术教育需要把 皮捣蛋的孩子，到了关键的时候还真能说出些道理来，这说明他 情感教育和创新教育纳入教学。这不仅有利于塑造完善的人 具有很强的个性。当他谈到自己是怎样看待中学生的着装并提 格，也符合时代的要求，对提高全民素质、构建创新型社会有着 出新的观点时，全班同学用热烈的掌声给予他莫大的鼓励。班 重要的作用。教师可通过一切教学手段，包括情境设置、探索发 级课堂气氛活跃起来了，这位学生的注意力集中了，对美术课的 现、互动教学、课外或校外教学、实践体验、学生