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教育前沿 2013 年第 30 期 数字化用户 Digitization user 授之以法 提高效率 ——新课标下农村中学高中化学学法指导 王朝勇 （404300 重庆市忠县新立中学校 重庆） 知识重要，方法更重要。长期以来，我们在注重知识传授的同时，也十分重视对学生学习方法的指导。因为 【摘　要】 “授人予‘鱼’，不如授人予‘渔’”；所以，我们必须重视方法的指导。本文结合自己在农村中学从事高中化学教学的经 验，进行浅谈。 方法 效率 农村 中学 【关键词】 常言说：磨刀不费砍柴工。学习要讲究方法，科学的学 式”时，可以把涉及这部分内容的旧概念，旧知识，如电解 习方法，可以使我们收到事半功倍的效果。化学是高中理科 质，离子，电离，复分解反应，复分解反应发生的条件等 学生必学的专业课程之一，科学的学习方法可以增强学生学 等，从初三教科书上摘录下来写在副页部分，至于摘录的详 习的信心，减少学生的厌学情绪，进而提高 自身的学习质 细程度，要有 自己的学习水平决定。如果平时下功夫把笔记 量；可见良好的方法，先进的理念指导尤其重要。我结合 自 整理好，一旦到了阶段复习时，一看笔记本心中就有数了。 己多年的教学经验，谈谈高中化学学习的学法指导如下： 这样在复习时就节省了查书，找资料，重新思考，临时归纳 一、预习的习惯的养成指导 和重新记忆的时间。有的学生天天记笔记，可是在平时学习 由于初中教材的改革，使得初高中教材间存在着很大的 和考前复习时却从不顾及，甚至看到自己的笔记本心中就烦 脱节。高中教材第一章安排的是化学反应中的能量变化，里 （因为乱或不完整），认为不如看书。那么，每天上课记的 面涉及到氧化还原反应和离子反应等重要基础理论。这部分 笔记实际上是无效劳动，这种笔记 自然不会有什么作用。不 内容概念抽象，知识点烦杂，再加上知识点之间的脱节，学 少学生体会到，有了要整理出一份好笔记的愿望，学习时必 生学起来非常困难.针对这种现象老师可以引导学生养成课 然会更加专心致志，学习效率也会大大提高，长久支持下 前预习的习惯。我们知道，上课有两个特点，一个是学习新 去，会有很大的收获。 知识时要用到很多以前学过的储备在头脑中的知识。每上一 三、发展思维能力的指导 节新课我们都会发现，新知识和旧知识之间有着千丝万缕的 （一）多问 “为什么” 联系，这是由知识的科学体系所决定的，也就是我们平常所 问题是使 自己的思维活跃起来的有效催化剂。当有了问 说的循序渐进。上课的另一个特点是老师要面对全班学生讲 题和解决问题时，思维才会活动起来，思维能力才可能在解 课，因此，只能按照一个速度去讲。学生在听课时出现知识 决问题的过程中得到发展。爱因斯坦说过：我没有什么特别 障碍，查看过去的教科书，问老师和同学，就要中断老师讲 才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢 了。如果学生在学习 课和干扰同学听讲，也不行。可见，上课时再来 “搬”知识 过程中对所看到的现象，遇到的问题多问几个 “为什么”， 障碍是不可能的，而预习恰恰可以解决这个问题。例如：我 思维能力肯定会得到发展对于知识的掌握也更加透彻。例 们在学习氧化还原反应之前会讲到初中学过的四种基本反应 如，讲到离子反应条件，如果生成物是难溶物或弱电解质或 类型以及它们的分类依据，如果学生在上课之前做好预习把 挥发性物