浅议在实验教学中学生创新性思维能力的培养.pdfVIP

2013年7月 新一代 总第455期 New Generation 学科教育与能力培养 G 浅议在实验教学中学生创新性思维能力的培养 李 常 （湟源县第三中学，青海 西宁 812100） ： ，通过设 ，拓展和重视课外实验，培 摘 要 在实验教学中对学生进行探索和创新的培养 计物理实验进行创新思维能力的培养 养学 生创新思维能力，努力提高课堂教学的质量教学效果。 ： ；地位；培养；能力 关键词 中学物理实验；教学；作用 ： ： ： 中图分类号 G630 文献标识码 A 文章编号 1003-2851（2013）-07-0110-01 物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教 生归纳出影响浮力大小与物体排开水的多少有关系的结论；然 学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习 后引导学生将水换成酒精、煤油，探索酒精、煤油对同样的物体 的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加 产生浮力大小，通过对比实验现象，比较实验数据，加以分析和 深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索 总结，得出浸在液体里的物体受到的浮力还与液体的密度有关。 和创新能力。 总结以上实验，归纳和分析出：浸在液体里的物体受到竖直向上 当前的中学物理教学中，偏重知识传授而轻视技能训练，单 的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。 纯应付考试忽视能力培养的现象还十分严重，实验教学仍是一 这就是著名的阿基米德原理。这样通过教师的启发诱导，学生亲 个薄弱环节。近几年，我在物理新教材的教学实践中进一步认识 自动手设计实验探索，大部分学生都能熟练应用阿基米德原理 到：加强演示实验和学生实验，充分发挥实验在物理教学中的重 解决实际问题，能收到良好的教学成效。 ，是使学生积极主动获取 培养学生创新思维能力 要作用，是搞好探究式综合教学的关键 三、拓展和重视课外实验， 知识、培养学生的创造性实践能力的基本保证。 学生的课外实验和课外小制作，主要是以扩展学生的知识 一、在实验教学中对学生进行探索和创新的培养 面、培养学生的创新能力为主要目的。学生在课外实验中，教师 在物理教学中常用的有实验验证法和实验归纳法。在课堂 要适当引导，不使他们过多地碰壁。例如用一支带橡皮塞的试 教学中，应有意识地对这两种实验方法加强训练。例如，在总电 管，一根弯成直角的细长玻璃管，少量红墨水、酒精及棉花，设计 阻教学中，就可进行这两种方法的训练。 一个实验证明液体蒸发时要吸热。学生在课外实验中无从下手， 1.应用实验验证法探索电阻并联。在并联电路的探索中，先 教师可以引导学生从液体蒸发的特点：吸热的角度去设计实验， 由教师从理论上推导出并联电路的总电阻1/R ＝1/R ＋1/R 的 学生在老师的提醒下，很快地完成了这个小实验。但是，教师也 并 1 2 关系，接着由学生自己设计电路操作实验，然后验证这一关系。 不可包办代替，要让学生经受挫折，从中总结经验教训，不断改 最后，由教师联系电阻与导体截面积的关系进行分析和总结，对 进实验，发挥学生的创造性；如在用刻度尺测长度实验中，在课 并联作出解释。这