学校中层干部有效管理的策略研究.docVIP

学校中层干部有效管理的策略研究 一、概念的界定 有效管理：德鲁克在《有效的管理者》中所阐释的“有效管理理论”不仅适用于管理界，也适用于其他各界，其主要管理者必须有有效性是可以学会的管理者必须学会管理自己的时间管理者必须着眼于贡献管理者必须重视“长处”管理者必须集中精力于少数主要的领域和管理者必须做有效的决策等七个方面把个人发展与学校发展有机结合的管理把制度上升为文化的管理发展目标的管理基于理想和现实之间的差距问题的管理中层干部是学校管理的中坚力量,是学校管理的直接组织者和实施者,是校长与教职工联系的桥梁和纽带，是上情下达、下情上报的信息通道。能否用好中层干部，调动和发挥他们工作的积极性、主动性，是学校管理成败的重要因素。目的:探讨中层现象执行力不强的原因, 并针对原因提高打造学校高效管理团队有时得不到校长的重视，又得不到老师们的理解，容易出现倦怠情绪，甚至产生想抛掉工作的冲动。 中层管理者的本质决定了他们很少会直接从事具体的创造性的工作，平时工作一般满足于“上情下达、下情上传”，“不求有功、但求无过”是中层管理者典型的特色。正因为如此，大多数的中层管理者努力的最终方向不是如何做好工作，而是如何保住自己的位置。“风吹两边倒”、“两边不得罪”、“不为而无错”等心态。 不可否认，这种消极现象在学校中层管理者中是客观存在的，并且往往会给学校带来某些负面的后果，严重情况下可能会使整个学校处于瘫痪状态。 能否用好中层干部,调动和发挥他们工作的积极性、主动性,直接关系到全体教职工能否积极地、创造性地开拓工作新局面,从而形成“群英荟萃”、“各项工作齐头并进”的良好局面。 三、课题研究的内容及研究方法 一 主要内容： 从当前中小学学校管理的现状看，学校中层干部作为学校管理中的中流砥柱，加强中层干部的管理敢于放权鼓励竞争关心体贴中层干部是校长开展工作、做好工作的主要依靠力量。要卓有成效地开展工作，就必须依据中层干部的职权范围予以授权。学校发展离不开各个部门之间的密切合作。校长的地位决定了其思考问题、做出决策都应具有全局性和战略性的特点，而由于中层干部所处位置的局限性，其对决策的理解往往容易出现片面性，因此，校长必须加强对中层干部的工作指导，使其思想认识和工作方向统一到全局决策上来。校长必须对整个学校的工作负总责，中层干部要对分管的部门工作负责，这是由各自所处的工作地位决定的。竞争是激发中层干部内在潜力的重要杠杆。关心体贴是校长对中层干部的一种感情投入……学校中层干部的管理及使用是一项复杂的综合工程，各学校都有自己独到的做法，可谓仁者见人，智者见智 本课题研究的主要内容包括： 第一：继续做好每周的行政办公会，通过谈话、讨论，做好常规的管理工作安排。 第二：以本校实际情况为依据，并对一线教师及中层干部进行访谈，了解对现阶段学校有效管理的满意程度如何。 第三：将个案分析与行动研究贯穿整个课题研究过程中，并及时地分析与总结学校有效管理的策略。 二 研究方法： 1、文献资料法：广泛阅读与查阅相关的文献资料，结合本校中层干部的实际情况制定研究方案，有效地指导课题研究。 2、访谈法：通过访谈，了解本校中层干部对学校发展、管理工作等方面的看法，为课题研究提供依据。 3、案例分析法：通过对我校中层干部执行力的现状分析,找出中层干部执行力不强的现象,并针对现象分析产生的原因,提出解决办法.真正地增强学校中层的执行力，培养中层干部良好的领悟能力、计划能力、指挥能力、监控能力、协调能力、创新能力、判断能力、授权能力，才能打造学校的高效管理团队才能有效保证教育教学任务的完成，教育质量的提升，为学生成才、教师立业、学校发展服务。 四、本课题研究读书学习计划以及具体时间安排 1、《有效的管理者》德鲁克屠瑞华,张晓宇译工人出版社, 1989—2010年5月） 2、《学校管理的50个典型案例》程凤春主编，华东师范大学出版社2009年—2011年3月） 实际上在具体课题研究过程中，与本课题相关的专著进行阅读，是应贯穿始终的。 五、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 本课题研究过程中，完成读书笔记与课例分析分四个阶段： 第一阶段：（2010年3月） 通过对本校的中层干部工作实绩与工作态度的初步了解，并主持好学校的每周行政办公会，观察中层干部完成工作任务的速度与质量，分析结果。写一篇分析报告，即学校中层干部管理现状及成因。 第二阶段：（2010年4月—2010年7月） 以本校实际情况为依据，并对一线教师及中层干部进行访谈，了解对现阶段学校有效管理的满意程度如何。经过初步调查，分析，制定具体实施策略，并认真钻研《有效的管理者》、《教育研究方法专题与案例》写一篇读书笔记和有关有效管理的策略实施的分析。 第三阶段：（2010年9—2011年3月） 通过调查、实验和文献、行动研究法，分析整个