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对我国少数民族学生数学学习现状与对策的思考.pdf
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第 卷 第 期 西 南 师 范 大 学 学 报 自然科学版 年 月
36 4 2011 8
( )
Vol.36 No.4 JournalofSouthwestChinaNormalUniversit NaturalScienceEdition Au.2011
y g
文章编号: ( )
1000 5471201104 0239 05
对我国少数民族学生数学学习现状与对策的思考①
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黄亿君 , 陈碧芬
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1.南开中学 重庆 400030 2.浙江师范大学 教师教育学院 浙江 金华 321004
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摘要 为改善少数民族学生数学学习的现状 很多研究者提出了解决的途径 如挖掘民族数学文化素材 将数学
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多元文化融入数学课程与民族地区师资培训中 反思这些对策 要极大改善少数民族学生数学学习的现状 还需
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要在理论与实践方面进行深入的研究.
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关 键 词 少数民族 数学学习 民族数学 数学多元文化
中图分类号:G420 文献标志码:A
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我国是一个多民族国家 少数民族与汉族在思维 语言 价值观 宗教信仰 风俗习惯等方面存在着差
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异 地广人稀是少数民族聚居区的显著特征 正是由于这些方面的原因 增加了少数民族地区的办学难度
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与教学投入 使得少数民族文化教育相对落后 国务院 关于深化改革加快发展民族教育的决定 提出 到
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年 民族地区全面实现 两基 办学条件进一步改善 形成具有中国特色的 适应 世纪信息化和现
2010 21
、 , ,
代化建设需要的 充满生机活力并较为完善的民族教育体系 国家对民族教育的重视 加上新课程的实施
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为少数民族地区实施具有民族特色的数学教育提供了契机 本文希望通过对少数民族学生数
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