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我国中小学教师激励机制研究 摘要 吸引和留住优秀人才，调动中小学教师的工作积极性、主动性和创造性，提高学校 的教学质量，营造良好和谐的教师成长环境，需要有效的激励策略。在许多组织中，特 别是一些实力强大的企业组织，往往会通过各种优惠政策、丰厚的福利、快捷的晋升、 和谐的环境等手段来吸引企业所需要的人才。同样的道理，一所学校要吸引优秀人才， 、 离不开良好而有效的激励策略。因此，如何通过建立一套科学、有利于人才培养的激励 机制，充分调动广大教师的教学积极性，发挥创造力以提高办学的质量并使学校充满发 展活力，已经成为中小学进一步深化改革所面临的迫切问题。 本人认为将激励理论与中小学管理实践相结合，进行中小学教师激励机制的研究具 有非常重要的现实意义。自20世纪初以来，西方管理学家、社会学家和心理学家从不同 角度对激励问题进行了深入的研究，并提出了诸多激励理论，主要有需要层次理论、双 因素理论、成就需要理论、期望理论、公平理论、目标设置理论、强化理论等。近些年 来，我国学者也提出了同