新课程背景下初中化学自学辅导教学的实验研究.docVIP

新课程背景下初中化学自学辅导教学的实验研究 开题报告 1 问题的提出： 新课程标准提倡探究性学习，培养学生科学素养，几年来的课改实践表明：直接使用新教材（人教版）在本地区进行探究性教学存在一定的难度，而自学辅导教学能很好地适应本地区实际情况，又能培养学生自学能力和探究能力。 自学辅导教学的指导思想，教学模式等与新课程理念倡导的教学与学习方式有许多是一致的，在新课程背景下进行自学辅导教学的实验研究是促进新课程实施的一种有效途径，同时也是对自学辅导教学的进一步完善和发展，当前实验已经在许多地区和学校广泛展开，所以自学辅导教学的实验研究是一个在理论领域和实践领域中十分有意义的课题。 1．1自学辅导教学的研究与成果： 自学辅导教学是中国科学院心理研究所卢仲衡研究员等人，借鉴“程序教学”的理论根据我国教育实际，提出的研究课题。其基本含义是整个教学要调动师生双方的积极性，学生在教师的指导与辅导下自学，培养自学能力和自学习惯，从而由学会变成会学”(1972年)指出“虽然个人乃是集体的一员，但是现代教育都重视个人，注意个人的能力，他们的心理结构及他的兴趣动机和需要。学生自己，这个受教育的个人在自己的教育中，起着积极主动的作用”。现代教育与传统教育不同，在观点上主张教育适应于学习者，反对学习者屈从于预先规定的教学规则。这种主张称之为“学习者个人中心”。那么为什么今天和明天如此重视学习者个人，而把它看作是决定学习目标、内容、时间、进度、地点和方法的主要因素呢？从理性上看，世界本来就是这样的，即“一般只能在个别中存在，只能通过别存在。”教育本身也是这样 ，今天的教育思考者终于看到了教育的本来面目，找到了几百年来久违的感觉和理性，这与时代的变迁有关。“在二十世纪行将结束之际一个普天同庆的旋律就是个人的胜利。——个人却显示出比以往任何时候都强大的力量。——个人可以卓有成效的左右社会的变革。——个人作为构成社会的基础，是发生变革的基本单位而受到新的尊重。今天的个人，所以富有这种权力和责任，是因为具有这种能力和可能性。学习者个人成为教育活动的中心，这是时代变迁的产物，更是现代教育个性化终身化的产物 ，又是今后教育发展的 趋势。 现代教育个性化终身化的标志之一，就是比任何时候都提倡自学。联合国教科文组织提出的二十一个建议中，第十四个建议是关于“自学的建议”，其原则是：新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其在帮助下的自学，在任何教 育体系中，都具有无可替代的作用，由此可见，无论是书本中学习，实践中学习，研究中学习都需要自学，自学在其中发挥这无疑伦比的作用，当今教育加速个性化终身化的时候更是如此 。 探究中学习，比任何其他学习方式更加需要自主性和自学能力，研究发明创造是典型的开拓性工作，开发个人和小组的潜能、个性、创造性的过程。在这里人们寻求不是给与而是发现。进而言之，研究始终是观察实验的过程，其中包括不断的搜集整理大量的信息资料的基础上，思考重建的过程。研究主要依靠个人自学能力和探究能力，在研究中自学在自学中研究，是现代学生发展的方向。 1.5 论文拟研究和解决的问题 ： 论文旨在新课程理念和自学辅导思想指导下，探讨初中化学教材，教法改革，以及实验效果等问题，具体包括： 新课程背景下初中化学自学辅导教材设计思路 新课程背景下初中化学自学辅导教学的一般模式 新课程背景下初中化学自学辅导教学中研（读）的过程模式 新课程背景下实施自学辅导教学对学生和教师发展的影响 2当代教学模式研究状况 教学模式理论是当代教学论研究的重要成果之一，自学辅导教学模式，有科学的理论依据和广泛的实践基础，是适应教育发展的教学模式。 2.1西方教学模式研究状况 如果说赫尔巴特的“四段法”是最早（1806年）的教学模式，那么教学模式已经有两百多年的历史了，尽管经过几个世纪的发展，教学模式由单一模式发展为上百种模式。 美国师范教育专家乔依斯和韦尔编著的《教学模式》一书，从上百种教学模式中挑选出二十五种，归纳成信息处理、个人发展、社会相互作用和行为教学四大类，下面列举其中流行较广的教学模式的基本程序： 模式名称 概念获得模式 先行组织者模式 发现模式 探究模式 掌握学习模式 第一阶段 呈现资料 呈现先行组织者 提出问题 设置疑难情景 设计目标 第二阶段 验证概念 呈现学习材料或任务 提出假设 假设和收集资料 群体教学 第三阶段 分析思维策略 增强认知结构 形成概念 得出结论 形成性评价A 第四阶段 —— —— 运用新概念 分析探究过程 矫正学习 第五阶段 —— —— —— —— 形成性评价B 他们一再强调一