浅谈信息技术对小学数学教学的影响.docVIP

浅谈信息技术对小学数学教学的影响 九江市彭泽县芙蓉中心完小 袁华 摘要：本文探讨了多媒体技术在小学数学教学中的作用及其优势，同时对提高多媒体课件的应用效率和教学中所要注意的问题进行了探讨，使读者认识到现化教育教学技术装备在教学中的重要性。 关键词：多媒体，数学，教学，作用 随着时代的进步，科技的发展，现代教育技术装备也越来越丰富多样，对教学的影响也早已突破了我们传统教学的思维，而多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。小学数学同其它学科相比有一定的抽象性。结合小学生的年龄特点，在课堂教学中教师首先要把抽象的知识具体化、情感化，使学生从爱听、爱看，到积极思考、大胆创新。利用电教媒体鲜艳的色彩，形象的演示，更容易调动学生学习的兴趣、渴求知识的心理状态。所以，现代教育技术装备在教学中的运用越来越受到小学数学教师的重视，多媒体图、文、声、情并茂的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。这与它的积极作用是分不开的。 一、能够实现动机激励功能，充分调动学生的学习新知识的热情 兴趣是学生学习的最好老师，也是激励学生学习探求知识的内在原因。小学生数学创新意识和创新能力培养目标之一就是要培养学生对数学有好奇心，不满足于现有知识，敢于尝试，能积极主动地思考。在教学过程中，教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣。除经常注意向学生进行正确的教育外，更重要的是采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法，以引起学生学习的动机和兴趣。多媒体教学能为学生提供大量的不受时空限制的生活情境，能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动学习的积极性。如“量角器的认识和使用”一节教学内容，如照书本插图或模型教具讲解，由于受学生视野的限制，可见度太低，影响学生学习积极性。如果教师把透明量角器放在投影仪的载物台上，通过投影进行讲解，制作一个学生正在认识和使用量角器的课件，以贴近学生生活的情境来展示学习的过程，则能满足学生视觉直观需要，使学生聚精会神、兴趣盎然地投入到学习活动中，并从中认识到自己在学习中存在的问题，并加以改正，大大地提高了学生学习的效率。 二、有利于培养学生思维的灵活性，开发学生的智力、培养学生的认识、理解能力，提高学生的综合能力 利用多媒体课件的丰富表现能力，教师能引导学生从多角度观察问题，了解问题的实质，拓展学生的想象空间，发展学生的发散思维，增强数学思维的灵活性；而且，多媒体教学在发展学生智力，培养能力上有着独特作用。这是因为它能为学生提供大量的、可供学生选择的、循序渐进并具有挑战性的信息材料，能加快学生智能发展的过程，提高学生智力和能力的质量。 而对学习的专注是学生认旧事物、获得知识的前提。形式新颖而生动有趣的课件能激起学生大脑的兴奋，引起学生的高度关注。如平行四边形面积公式的推导，若运用活动而色彩鲜艳的课件，再辅之以简单明确的表达，就很容易引起学生的注意，从而激发学生对平行四边形切割、拼凑方法的兴趣，帮助学生理解平行四边形面积公式，同时搞清平行四边形和长方形之间的内在联系，为以后学习三角形、梯形面积公式的推导打下良好的基础。 观察是思维的触角，是学生认识世界，增加知识的重要能力。多媒体的运用不仅为学生提供从未涉及过的事物或现象，而且为直接感知观察这些事物或现象创造了条件，并且把间接知识、抽象的概念具体化、形象化。既突出了事物的重点和本质特性，又便于学生观察，形成表象，促进学生在实践中提高观察力。如讲“圆柱体表面积“一节内容时，向学生展示圆柱体和圆柱体表面展开后的多媒体课件，学生就能清楚地认识到圆柱体的表面积是由“两个相同上、下底圆面积和一个侧面积组成”。而侧面展开后恰好是一个长方形，这个长方形的长是上（或下）底面的周长，宽是圆柱的高。动漫效果的运用能充分调动学生的思维理解。 思维能力是智力的核心。思维起源于观察，观察又给思维提供资料。计算机网络能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生的感官和思维处于活跃状态。这在以前要花费教师多少的时间、精力、物力去收集、整理啊！而现在采用多媒体技术在教学中直观、鲜明的图像取代课本中单纯的概念、数量关系的理论描述，丰富了学生的感性认识，使学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性都得到了良好的发展。这有助于教师凭借感性材料，引导学生对事物进行有效的分析与综合、抽象与概括、判断与推理，由感性认识上升到理性认识，实现认识上的飞跃，达到发展智力、提高综合能