基于就业质量提升的第二课堂学生创新能力培养的探索和研究——以西南交通大学电气工程学院为例.pdfVIP

第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 基于就业质量提升的第二课堂学生创新能力培养的探索与研究 ——以西南交通大学电气工程学院为例 熊舸，何晓琼，陈怡露 (西南交通大学电气工程学院，四川成都610031) 捅要：本文对就业质量和创新能力的作用及其两者之间关系进行了详细的阐述。结合西南交通大学电气工程学院历年毕业生质量跟踪调查的结 果数据，介绍了学院构建的以科技及创新活动为主体的学生创新能力培养体系，反映出创新能力培养在提高学生综合素质、提升就业质量中起 到的作用。本文认为，在学生创新能力培养中，首先要通过科技文化活动来营造校园创新文化和创新精神；并借助科技竞赛活动，建造学生创 新能力的摇篮：同时加强科研阵地建设，保障创新培养受益面；最终以大学生科技活动中心为统揽。形成学生创新能力培养的长效机制。 关键词：大学生I创新能力；就业质量 十六届六中全会通过的《中央关于构建和谐社会若干重大问题决定》把社会就业比较充分列入构建 社会主义和谐社会的目标和主要任务，并对做好高校毕业生就业工作提出了明确要求，强调注重增强学 生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力，强调要加强大学毕业生就业指导与服务【1】。从1999年 全国高校扩招以来一直采用“一次就业率”作为衡量高校就业工作的评价指标，笔者认为是不是“一次就 业率”能完全、真正地反映各高校的就业状况，尤其是就业质量状况呢。 l就业质量现状及提升途径简述 目前，大学毕业生就业市场竞争越来越激烈，用人单位对毕业生的综合素质要求也日益提高，就业 质量这个衡量大学生就业水平和高校办学质量的指标也受到各方重视。就业质量是反映就业机会的可得 性、工作稳定性、收入、工作的声望和尊严、个人发展、机会平等、工作环境与安全等有关方面满意程 度的综合概念，是衡量高校办学质量的重要指标，是大学生就业期望的具体表现，也是国家“科教兴国”、 “人才强国”战略实施的关键所在【2】。在开展的((2006年西南交通大学电气工程学院毕业生质量跟踪调查》 中发现，影响学生就业期望的客观因素包括：工作地点、薪酬福利、单位知名度、潜在发展空间、工作 稳定、社会声望；主观满意度主要由对地点的满意度、对薪酬的满意度、对单位的满意度和工作岗位本 身的满意度的总和构成。 “一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进的民族之林”，大力提高民族的创新素质成了一 项重大而紧迫的任务；培养创新性人才就成为我国高等教育改革所追求的最高目标。目前，创新能力的 普遍定义为：根据预定的目的和任务，运用一切已知的信息，开展思维活动，产生出某种新颖、独特、 有社会或个人价值的产品的智力品质【3J。大学生对高就业质量的职业期望，面临的是高质量企业对大学 生提出的：创新能力、团队合作能力、交际能力、组织协调能力、责任心、吃苦耐劳精神等综合能力的 要求。在毕业生质量跟踪调查中研究发现，对大学生最希望具有的能力中排名前三位的是：专业素质能 力、创新能力、交际能力。对于大多大学生而言，需要对自身综合能力的提高来获得较高的就业质量， 然而对于工科大学生来说创新能力更是用人单位关注的焦点。因此如何培养学生的创新能力成了高校人 才培养的重要课题。 2依托科技创新活动，有效培养学生创新能力 创新能力由发现问题的能力、明确问题的能力、阐述问题的能力、组织问题的能力和解决问题的能 力等构成。第一课堂只是大学生接受知识的基本途径，第二课堂则是学生提高创新意识和创新精神的大 好天地，是培养学生创新能力的重要组成部分。西南交通大学电气工程学院在学生创新能力的培养过程 中，注重理论联系实际，不断总结不断提炼，形成了一套切实有效的学生创新能力培养体系。 2．1以科技文化活动为载体，培育校园创新文化和创新精神 美国心理学家索里特尔福德认为，创造性是由主体生活在其中的那种“社会气氛”，即“创造性环境” 培养出来的。培养学生创新能力，必须营造一个崇尚科技创新的社会环境和社会氛围。学院团委在院党 委的指导下，每年通过开展科技讲座、教授大讲堂、创新论坛、高新企业参观实习等丰富多彩、形式多 样的科技文化活动，营造良好的校园创新文化氛围。在活动中让学生了解各类前沿科学，鼓励学生积极 投身科技创新事业，培养学生浓厚的创新兴趣。学院在学生的思想政治教育过程中，始终注重“刻苦钻 研、勇于创新”的电气人精神的传播。通过开展科创新锐人物评选、先进科创事迹报告会等活动，选拔 优秀、典型科创学生，发挥典型作用，起到了很好的培育校园创新精神的作用。