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第三章　第一节呼吸道对空气的处理导学案 学习目标： 知识目标：记住呼吸系统的组成。记住呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 能力目标：通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。 情感态度与价值观：认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 学习重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 学习难点：呼吸道作用的分析与总结。 教学准备：教师：准备多媒体课件。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。 学习方法：预习合作探究展示汇报当堂测评 （1）填出各部分的名称：1 2 3 4 5 （2） 是呼吸道和消化道共同的通道。 （3）吃饭时说话，容易造成 误入气管。 （4）如果这是一个成年人的喉部侧面图，请你猜猜，是男人还是女人，说明原因？ 12.材料分析题： 灰尘历险记 我是一粒灰尘,身体很轻,可以随着空气四处飘动。有一天正当我自由自在地在空气中入选的时候，突然有一股强大的气流将我吸入到一个很深的洞里。四周黑洞洞的，洞的壁上有很多毛，洞中很热。我顺着气流继续向里面前进，突然，洞的壁收缩了一下，把我带到了一个更长的洞中，洞壁四周有许多不停向上摆动的毛，我凑上去想看个究竟，忽然，一股很黏的液体把我紧紧吸住，我再也动不了了，正当我绝望的时候，我听到有人在叫我，我一看，原来我的许多同伴都被这些黏液粘在了一起，而且我在这里还认识了许多新朋友，他们告诉我他们的名字叫病毒。我和我的同伴以及我的新朋友一起，被那些摆动的毛，连同那些黏液一起向上滚动，随着一声巨响，我又看见了久违的光明。 根据上述材料，回答下列问题： （1）灰尘第一次所见到的洞是什么部位？____________。 （2）洞中很热的原因是什么？__________________________________________________。 （3）洞壁收缩的原因是什么？短文中描述的很黏的黏液是由什么部位分泌的？________________。 学生自我评价表(请在你认可的项目下划√) 评价内容 自主学习导学案完成率 优：70%以上 良：50%~70% 一般：50%以下 合作探究参与度 积极 一般 很少 本节课有效学习时间 35分钟以上 20~35分钟 20分钟以下 学习目标达成度 基本达到目标 达到目标的70% 相差很远 第三章　第二节发生在肺内的气体交换导学案 学习目标： 知识目标：能记住并清楚的讲述肺与外界气体交换的过程。通过资料分析等活动，能记住并清楚的讲述肺泡与血液之间的气体交换的过程。 能力目标：通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 情感目标：通过学习进一步关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 学习重点：外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出? 学习难点：肺泡与血液间的气体交换，由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，所以，此内容对学生来说比较抽象。 教学准备：教师：准备多媒体课件。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。 学习方法：预习合作探究展示汇报当堂测评 当堂检测：【先独立完成4分钟，再小组互助讨论2分钟，最后交流3分钟】 1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是(　　) A.胸部的肌肉　　　B.腹部肌肉 C.肋骨间的肌肉和膈肌　 D.背部肌肉 2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是(　　) A.收缩、舒张　　B.舒张、收缩　　　C.收缩、收缩　　D.舒张、舒张 3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会(　　) A.呼吸比较深，呼吸频率不变　　　B.呼吸比较浅、呼吸频率增加 C.呼吸深度和呼吸频率都会加强　　D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加 4.肺泡壁是由(　　) A.一层上皮细胞构成　　B.多成上皮细胞构成C.一层肌肉细胞构成　　D.多层肌肉细胞构成 5.氧气进入体内最终要到达(　)A.血液　　B.肺部　　C.心脏　　D.组织细胞 6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题 后面的括号内。 吸气时的状态是图( ) 呼气时的状态是图( ) 7、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。 (1)该模型此时模拟的状态是　　　　　(吸气还是呼气)。 (2)图中A表示　　　　　，图中B表示的是　　　　，图中C表示的是　　　。图中D表示的是　　　　　，图中E表示的是　　　　　。 (3)用手下拉E，小气球　　　　　，表示　　　　　过程，说明　　　　　。 (4)用手上推E，小气球　　　　　，表示