激励理论在教师管理中的应用.pdfVIP

2015年 2月 内 蒙 古 科 技 与 经 济 February2015 第 3期 总第 325期 InnerMongoliaScienceTechnology＆ Economy No．3TotaINo．325 激励理论在教师管理中的应用 张 芳 (内蒙古工业大学 管理学院，内蒙古 呼和浩特 010051) 摘 要 ：随 着社 会 经济 的不 断发展 ，人 们 在 追求物 质 生活 丰 富的基 础上 对精 神 生 活 的 需求也在 不断 地 增加 ，激励 问题 随着 劳动 分工 与 交 易的 出现 而 出现 。而对 于教 师 的管理 约束 ，已经 不仅 是 单 靠教 师们 的职 业 道德进 行 自我 约 束就 能够 实现 的 。 因此通 过激 励 理 论 的应 用 和 实施 来激 发教 师 的5-作 活 力 ，促 进教 师 工作 能 力 的提 高 ，保 障教 育 工作 的正 常运 转 ，实现 其 教 育价 值 和社 会 价 值 的双 重 效果 ，是 非 常 重 要 的 。 关 键词 ：激 励理 论 ；大 学教 师 ；管 理 中图分 类号 ：G451 文 献标 识码 ：A 文章编 号 ：1007～ 6921(2015)O3一 OO59一 O2 激 励 理论 是 当代 管 理 学 非 常 重 要 的组 成 部 分 ， 我们 国家 的教育 制度 已经 愈 加 完 善 ，在 教 师 教 在管 理实 践 中有着 重 要 的指导 作用 。激励 理论 对 于 育 管理制 度 中应 用激 励 理论 ，并 形 成 有效 的激 励 制 怎样满 足 人 的各种 需 求 、如何 调 动人 的积 极 性 等 的 度 ，符合 了教 育管 理 中 “以人 为本 ”和 “可 持续 发 展 ” 原 则 、方法 进行 了概 括 总结 。同 时作 为行 为 科 学 中 这 2个先 进 的观 念 。① 教 师是 教 育 管 理 中 的主 体 ， 的一 种重 要理 论 ，激 励 理 论 在 处 理 需 要 、动 机 、目标 因此 ，教 师 的活 动和 工作 能力 及精 神状 态 的好坏 ，直 和行 为 4者 之 间 的关 系 方 面 也 有 着 非 常 重 要 的作 接关 系 到其授 课 和 学 生 接 受 知 识 的 效果 。 因此 ，需 用 。 要对 于教 师 们进 行 有 效 的 激励 以激 发 其 工 作 动 力 ； 1 激 励 理论 在教 师 管理 中应 用 的 必然 性 ② 激励理 论是 在 实践 中应 用过 且 已经 积 累 了丰 富 的 现代 社会 ，已经 慢 慢从 经济 型逐 渐 向知 识 经 济 经验 ，其 具有 现实 意 义 。因此 ，为 了完善 教 师教育 管 型转 变 ，对高科 技 人才 的需 求 也是 日益 增加 ，对 于教 理 制度 ，必 然 要 引入 激 励 理 论 ，形 成 有 效 的激 励 制 师提 出 了更 高的要 求 。如何 改善 和提 高教 师 的管理 度 。 工作 ，提 高教 师教 学积 极性 ，打造一 支 高素 质教 师 团 1．3 从 激励 产 生 的 内因和 外 因的 角度 分析 队 ，是 当前非 常迫 切 的一 件 事 。而 一 味 的运 用 道 德 激励 的产生 有 内 因和外 因两个 因素 。其产 生 的 的约束 ，对 于教 师 管理 来说 ，起 到 的作用 也 在逐 步减 内因包括 了人 的认 知 结构 和需 求结 构 。 由于人们 的 弱 ，为此需 要 一个 更 加 客 观 和有 效 的管 理 方 法 来 对 认 知层 次不 同 ，所 以 ，人们 对待 同一件事 情 或是不 同 教师 管理 进行 改善 ，因此 ，激励 理论 在 教师 管理 中的 事情 都会 有不 同的认 识 角度