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教育与经济 2011 年第2 期 教育投资对我国三次产业影响的实证研究 梁来存，刘子兰 （湖南师范大学商学院，湖南 长沙410081） 摘 要：本文基于协整理论，利用我国1978- 2009 年间的数据估算了我国教育投资对三次产业的影响。结果表 明：从长期来看，教育投资对三次产业具有显著的促进作用，这种促进作用存在滞后期。国家财政用于教育的支出 每增长 1%，国内生产总值增长1.185%，其中，第一产业增加值增长0.461% ，第二产业增长1.400%，第三产业增长 1.216%。它们的滞后期依次是10 年、9 年、11 年、10 年。但从短期来看，教育投资对三次产业的影响都是不显著的。 关键词：协整理论；教育投资；三次产业 中图分类号：F08 ：G40- 054 文献标识码：A 文章编号：1003 - 4870 （2011）02 - 0008 - 06 1978- 2009 年，剔除价格因素，我国国家财政用 法，计算出美国 1992- 1957 年间的经济增长约有 ［2］ 于教育的支出年均增长12.18%。相应期间，按不变 1/5 归功于教育 。乔根森和弗朗梅尼（Jorgenson ， 价格计算，我国国内生产总值年均增长9.89% ，其 D. W. ，B. M. Fraumeni ，1992）对美国1948- 1986 年 中，第一产业增加值年均增长4.59% ，第二产业为 的经济增长进行核算表明，人力资本质量的提高对 11.41%，第三产业为10.96%。今年的《政府工作报 经济增长的贡献占经济增长的26%［3］。大卫.H.奥特 告》又明确提出，“坚持优先发展教育”是“十二五” 等（David H. Autor ，Lawrence F.Katz，Alan B. Krueger ， 时期的一项主要任务，“我国经济增长预期目标是 1998）发现人力资本存量与经济增长之间存在着倒 在明显提高质量和效益的基础上年均增长7%”。那 U 形关系，平均受教育年数对经济增长作用的峰值 么，教育投资对我国经济增长是否具有显著的影 为7.5 年，而1990 年这些国家人口的平均受教育年 响？影响程度有多大？长期影响和短期影响又有什 数为8.4 年，意味着这些国家进一步扩张教育将会 ［4］ 么区别？对三次产业的影响有何不同？回答这些问 得到负的收益 。 题，具有重要的现实意义，可以为我国制订教育发 我国学者对此也进行了较多的研究，主要是运 展、经济发展的相关政策提供论证和支持。 用国外的教育收益计量方法进行研究。常用的计量 教育收益模型主要有4 类。一类是劳动简化计量模 一、文献综述 ［5］ 型。如曲桢森（1985）运用的“劳动简化法” ，韩宗 关于教育投资的经济效益，国外经济学家进行 礼（1990）以不同教育程度劳动者的劳动生产率作 了大量的实证研究。舒尔茨（Schults，T.W. ，1961）对 ［6 ］ 为劳动简化系数进行的估算 ，焦季才（1990）以劳 美国 1929- 1957 年教育投资增量的收益率作了测