试论阅读教学中的问题设计与应用.pdfVIP

艺 了 国外外语 教学仔 诫 年第 期 试 论 阅读 教学 中的 问题设计 与 应 用 华 东师范大学 陈 凯 提 要 提 问是 阅读 教 学不 可 或 缺 的 重 要组 成部 分 。 诸 多教 学 实践也证 明 这是 一 种 行之有效 的 。 们 决 不 能 问 当 测 试 生 阅 理 能 力 的 , 而 应 心 、 利 教 学手段 但 我 将提 仅仅 作 学 读 解 手段 精 设计 合理 用 各种 不 同类 型 的 问题 , 以 引导 学生 积极 思 维 、 主 动 学习 , 进 而 使 阅读 教 学过 程取得较好 的效 果 。 引言 的理解 程度 。 用 于 阅读教学 的教材也往往 以 阅读 教学是英语 教学一个极 为重要 的组 此为 出发 点设计 问题和编排 练 习 。 然 而这 却 成部分 , 而 问答 则 是 其 中至 关 重 要 的环 节 。 忽视 了诸如怎样 引导学生在 掌握文本 的话语 因 , 、 、 和 , 此 如何设计并在 教学过程 中适 时 适 当提 结构 的基础 上进 行必要 的归纳 联想 记忆 问是值 得 阅读 教师花功 夫探讨 的。 并通 过 推理掌握 文本 内涵 以求全面理解 文本 所 周 , 、 时 的提 问 活 学 学 的 本 务 。 一些 教师也往往 以 众 知 合理 适 能激 等 阅读 教 基 任 思 , 回 , 生 的 维 而 过 于琐碎 的提 问则会束 缚学 生 得 到学生 的正 确 答 为满 足 而 不再关 注 学 的思维 活动 , 。 细枝末节 的 生得 出这一 答 案 的方法 和 步骤 。 换 言之 , 在 提 问不仅会使 学生 对 阅读 内容感 到厌 烦 , 还 许 多情况下 , 提 问只是 被 当作测 验 阅读 理解