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谈农村中小学教育技术的现状与策略 摘要：由于近年来国家对农村教育的扶持力度的逐渐增大，以及各级政府对教育越来越关注，使得农村中小学的硬件设施建设发展迅猛。如果将硬件比作躯体，那么软件就是灵魂。在实施现代教育技术过程中需要而且必须有一定数量和质量的软件。而且随着社会主义市场经济体制的逐步建立，城乡教育事业都取得了长足的进步和发展，但是由于种种因素的制约和影响，我国城乡教育之间一直没有建立起均衡增长的良性互动机制，城乡分割的状态还没有从根本上得到改变，城乡教育的差距不但没有缩小，反而还有一定程度的扩大。在教育技术中人力资源建设对学校教育的发展起着十分重要的作用。 关键词：中小学；教育技术； 现状 新课改以来，随着，教育信息化工程建设，农村中小学现代教育技术水平有了质的变革。教师的现代教育技术观念日益增强，教学手段越加多样化，广大中小学生受益明显，极大增强了群众对农村基础教育发展的信心。，发展得越快，需要解决的问题就越多。现代教育技术在农村中小学的发展也是一个艰难曲折的过程。[1]。而非重点学校有的甚至连一台计算机都没有，拥有的常规电教设备也微乎其微。由此看来广大农村地区教育事业明显滞后，有的学校甚至出现滑坡和萎缩现象。 （四）师资资源缺乏，学历偏低、信息素质偏低 从事农村中小学教育技术管理的教师中很多是“半路出家”，没有相关专业知识储备，只是凭自己的刻苦钻研，才掌握一定的教育技术设备使用方法，根本谈不上灵活的使用教育技术设备提高教育教学质量。有些教师甚至只是受过短期“英特尔”培训[2]，而且是兼职从事教育技术事业的。他们所干的工作只是设备的简单维护、打扫机房等。 二、解决的策略 针对目前农村中小学教育技术的这种现状，我认为需要从以下几个方面来加强农村中小学的现代教育技术建设： （一）更新教育观念 我国电化教育初期，强调“以媒体为中心”的理论深入人心。在政府的大力支持下，诸多学校盲目购置硬件设施，花巨额资金装设多媒体教室等等，而且存在媒体应用的误区排斥技术或“为多媒体而多媒体”；过度依赖技术，认为只要使用了媒体就能达到理想的教学效果；不了解各种媒体的功能特色，不能优化使用各种媒体。这使得设备的具体应用情况特别糟糕。为此，我们应通过培训等多种形式学习教育技术知识，把普及教育技术作为实现科教兴国战略的一项重大举措来抓紧抓好。 （二）加大资金投入力度，确保硬、软件建设同步 现代教育技术由硬件和软件构成，硬件是基础，软件是保证，两者同等重要，不可偏废[3]。硬件建设是学校教育技术发展的基础，在教育经费紧张的情况下，除了力争建设计算机多媒体教室、校园网、网络教室等信息化高档次设备外，也不能一味追求高档次，其实在教学中使用的媒体是为教学目标服务，为学生学习服务，为达到最优效果服务的。因此，我们也要加强常规电教媒体设备的建设而且要有效整合现有教学资源，把众多优质教育资源整合到教育技术的工作中去，达到优势互补，资源共享。同时我们还要注重设备的维护和检修，充分利用现有设备，做到物尽其用，并用出效果，避免不必要的浪费。要合理的规划和协调使用硬件设备，优化配置，科学管理，积极营造良好的硬件环境，以适应新的教学需要。 “软件匮乏”成为开展教育技术工作的瓶颈，在实施现代教育技术 过程中，没有一定数量和质量的软件，硬件配置再高也无法体现它的优越性。因此，我们应该关注硬件和软件的并行建设探索出一条符合中国国情的软件建设的路子。话虽说如此，但在实践中仍然存在重视硬技术而忽视软技术的应用的现象，认为有一些教学软件就行了，而且有的甚至认为上级配发的教学软件“太多”了。这种思想的转变需要系统学习教育技术理论，需要更新教育观念。同时，我们不能仅仅满足于上级或中英项目配发的教学软件[4]。因为这些教学软件虽然质量还可以，但品种单一，不能与文字教材配合使用。因此，我们应当通过网上下载，出钱购买和自己组织人员制作等方式来多渠道的加强软件资源建设。 由于无论是硬件建设还是软件建设都需要大量的资金投入，而仅仅靠政府投入是远远不够的。因此，应该建立以政府投入为主，多渠道筹措资金的体制，鼓励社会各行各业和个人对中小学教育技术事业的支持，而且经费要专款专用，勤俭节约，并提高设备的使用频率。 （三）扶持农村中小学教育技术的发展，建立城区（或重点）和农村（或非重点）中小学教育技术和谐发展的机制 农村中小学教育事业还相当落后，很多学校甚至连最基本的教学条件都不能满足。要想改变这种状况，除了政府加大扶持力度外，我认为城区中小学也应该帮助农村中小学，建立“一对一（或一对多）”帮扶工程。即一所城区中小学帮助一所或多所农村中小学进行硬件设施建设、人员培训、以求达到资源共享等。以求逐步缩小差距，最终建立城区中小学和农村中小学和谐发展的机制。 （四）师资队伍培训和管理，提高信息素质