解决问题__比的应用.pptVIP

比 的 应 用 比的基本性质 比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除比值不变。 a:b=（am）:（bm）=（a÷m）:（b÷m） （b≠0, m≠0 ） 求比值与化简比的不同点： 求比值 化简比 定义 方法 结果 前项除以后项 化成前、后项公因数为1的最简整数比 前项÷后项 运用比的基本性质 是一个数 是一个比 六年级2班45名学生参加大扫除，其中4／9的同学打扫教室，5／9的同学打扫室外环境卫生。 （1）打扫教室、室外环境卫生的同学各有多少人？ （2）写出打扫教室、室外环境卫生的人数比。 打扫教室：45× 4／9=20（人） 室外：45× 5／9=25（人） 打扫教室与室外卫生人数比：20 ∶25=4 ∶5 考考你: 在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。 一、学习目标： 1.理解按比例分配的意义和这一类应用题的特点。 2.掌握按比例分配问题的不同解法。 3.熟练地运用所学知识解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。 二、重、难点： 根据比和分数、除法的关系,灵活地应用比解决一些实际问题。 理解按比例分配这一类应用题的解题思路。 一个农场计划在100公顷的地播种大豆和玉米。播种面积的比是3 ∶2 。两种作物各播种多少公顷？ 100公顷的地 播种面积的比是3 ∶2 题目要分配什么？ 按照什么分配？ 100公顷 大豆 玉米 总面积平均分成的份数： 3＋2 ＝5 每份：100÷5＝20（公顷） 大豆：20×3＝60（公顷） 玉米：20×2＝40（公顷） 方法一： （1）总面积平均分成的份数： 3＋2=5 （2）播种大豆的面积： 100× =60 （公顷） （3）播种玉米的面积： 100× =40 （公顷） 答：播种大豆60公顷，玉米40公顷。 方法二 检验： （1）60：40=  3：2 （2）60+40= 100 自学课本例题 要求： 1.读懂题意，根据题意会用两种方法解决按比例分配的问题 2.总结解题方法 1.求出总份数； （把比看做分得份数） 2.求出每一份是多少； 3.求出各部分相应的具体数量。 （按比例分配） a、根据所给的比算出总份数。 b、分析各部分数量各占总份数的几分之几。 c、按”求一个数的几分之几的分数应用题”方法来解题。 （按比例分配） 学校把栽120棵树的任务，根据六年级三个班的人数，按3:2:5的分配方式分给三个班 。三个班各应栽树多棵？ 总份数: 3+2+5=10 一班栽树的棵数: 120 × 3/10 =36 （棵） 二班栽树的棵数: 120 ×２/10 =24（棵） 三班栽树的棵数: 120 × ５/10 =60（棵） 答:(略) 练习： 一．填空 1 . 白兔和灰兔只数的比是7：5，白兔占两种兔总只数的（ ），灰兔占两种兔总只数的（ ）。 2 . 把35千克苹果平均分成7份，每份占总的（ ），2份占总的（ ），5份占总的（ ）。 二．巩固． １五.2班和五.6班共订《少年科学》的人数比是３：４，两个班共订４９份。两个班各订多少？　 二．巩固． 2．用84厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边的长度比是3：4：5。　　　　　三角形的三条边各长多少厘米？ 二．巩固． 2．用84厘米长的铁丝围成一个三角形， 　三条边的长度比是3：4：5。　　　　　三角形的三条边各长多少厘米？ 84× 84× 84× 3+4+5=12 12 3 4 5 12 12 =21(厘米) =28(厘米) =35(厘米) 答：三条边分别长21厘米,28厘米, 35厘米。 四.思维拓展. 1.甲乙两个数的比是5:6,甲数是10,乙数是多少? 四.思维发展. 1.甲乙两个数的比是5:6,甲数是10,乙数是多少? 甲乙两和:10÷ 11 5 =22 乙数：22－10=12 　　　或22× 11 6 =12 . 2．同学们分组采树种。第一，二，三组功效 比是5：3：4。一组采15千克，二，三组各采 多少千克？ 小组探究