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中等职业学校语文教学中的审美欣赏研究 摘要 本文以语文教学中的审美欣赏，尤其是以文学作品的审美欣赏为核心，如 何引导学生审美体验，研究情感发生的内部和外部条件；研究审美欣赏的心理 分析；审美欣赏课的设计等为研究内容，从以下四个方面进行探讨： 一、语文审美欣赏教学的现实意义 实施审美教育，我们能够告别传统语文教学模式，改变学生被动学习的局 面，在美的规律指导下，我们能够建构一种学生、老师、教材和谐统一的教学 过程，为学生营造一种自由发展的学习氛围，更有效地提高语文教学效果。 语文教学不同于道德教育，但必须承载道德教育的任务，审美教育也不同 于道德教育，但通过审美提升学生道德素质，从而改善目前中职学生不良素质 现状，这是一种教育策略。 二、培养学生审美能力的必要性 从学生的生存环境、学生自身素质现状，教育功能残缺看，培养学生的审 美能力是至关重要的。如何为学生营造良好的生存空间，为学生健康发展提供 外在的条件依据，这是各类学校共同探讨的问题，更是中职学校亟待解决的问 题。要改变学生不良的素质现状，当然需要多方面实施教育，利用语文学科的 审美因素，事实审美教育也是一种有效的举措。我们主张通过审美来陶冶学生 情操，矫正学生的不良心理，引导他们树立正确的价值观和人生观。 三、如何实现语文教学的审美化 在审美欣赏中首先就是艺术再创造的过程，在这个阶段教师应是个文学作 品的鉴赏者。在艺术再创造的过程中，如果教师超然课文之外那是不行的，教 师要以积极鉴赏者的姿态，积极参与文学作品的鉴赏活动。 审美欣赏的第二阶段就是对作品的理性的评价过程，教师这个时候应是一 个客观的评价者。对文学作品我们应该给予客观的评价，在此过程中，学生应 持有直接功利的实用态度，通过阅读我们提高认识，掌握知识。 教师要引导学生努力挖掘语文教材中所蕴含的审美因素。同时要引导学生 进行审美想象，探讨实现语文教学审美化方法 四、语文教学中审美欣赏方式 中等职业学校语文教学中的审美欣赏研究 在语文教学中，总结出以下几种审美欣赏方式：创设情境，唤起美；吟咏 诵读，体会美；再造想象，感受美；剖析形象，欣赏美；赏评作品，领悟美； 仿作新作，创造美等。 在语文教学中实施审美欣赏是语文教学的最高境界。此过程中，一方面要 吸取以前语文教学的经验和教训；另一方面，还要积极探讨语文教学审美化的 新方法，尤其是文学作品的教学更要从审美的角度进行欣赏。语文教学中实施 审美欣赏目的在于重视学生人格的完善、道德情操和审美能力的培养。 关键词：中职校；语文教学；审美欣赏；研究 2 中等职业学校语文教学中的审美欣赏研究 Abstract to onaesthetic Thisthesisaims students’aesthetic by guide experiencerelying will on thatof works．Thethesis importance appreciation，especiallyliterary place internalandexternalconditionsofemotional researching ofaesthetic andthecourse ofaesthetic analysis appreciation design appreciation．