云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中生物必修一导学案3.1细胞膜到到系统的边界.docVIP

教学设计（主备人：杨颖萍 ） 学科长审查签名： 高中课程标准? 一 、内容及其解析： 1．内容：本节课学习细胞膜的成分，制备方法、原理及功能。 2．解析：本节课是第一章和第二章知识的进一步深入，为第四章学习作铺垫，具有重要的地位。细胞膜的成分、功能及重要意义是本节学习的重点，红细胞膜制备的方法及重要意义是学习的难点。 二 、目标及其解析： 1．目标 （1）掌握细胞膜的成分，明确其主要成分； （2）掌握制备细胞膜的方法、原理； （3）理解细胞膜的功能，明确结构与功能的相关性。 2．解析 （1）清楚细胞膜的成分； （2）明白制备细胞膜的方法、原理； （3）清楚细胞膜的功能以及结构与功能的关系。 三、教学问题及其诊断 红细胞膜制备的方法及重要意义是学习的难点，在引导学生学习时，应先让学生思考其制备方法，并说明理由。采用动手操作的方法提高实验操作技能和显微镜使用技能，根据已知获取新知。 四、教学支持条件分析 细胞膜的成分、功能是学习的重点，学生在学习时可能会难以理解，要借助视频动画辅助教学，让学生更加清晰的认识细胞膜的成分和功能。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 （二） 教学情景 复习思考：在初中我们已经学习了植物细胞结构的初步知识，植物细胞的结构包括哪几个部分？细胞壁有哪些成分？有什么作用？ 设计意图：通过复习细胞的结构，引入本节知识的学习。 师生活动：教师提出问题，学生回答． 问题1：细胞作为一个基本的生命系统，它的边界是？ 设计意图：帮助学生引入本节课的内容 细胞膜----系统的边界 的学习。 师生活动：教师提问，学生回答。 问题2：细胞膜作为一个生命系统的边界，它有哪些成分呢？下面我们一起来探究。 设计意图：帮助学生引入第一部分 细胞膜的成分 的学习 师生活动：教师提问，学生回答。 细胞膜的成分： 问题3：我们要想探究细胞膜的成分，首先得制备细胞膜。请大家思考我们该怎么进行实验设计？ 问题串设计：（1）应该选择什么材料？为什么？ （2）应该采用什么方法？为什么？ 设计意图：通过一系列的问题设计，引导学生通过观察，分析、讨论，体验实验设计的思路和方法，提高学生实验设计能力和探究能力。 师生活动：教师提问，学生思考回答。 细胞膜制备 选材：人和其他哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和众多细胞器，用这样的材料就不会出现各种膜混杂在一起，从而得到纯净的细胞膜。 原理和方法：动物细胞没有细胞壁，将动物细胞放在清水里，水就会进入细胞把细胞涨破，使细胞内的物质流出来，得到细胞膜。 （3）实验步骤：先用滴管吸取少量红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成林时装片，再在高倍镜下观察、操作：在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸吸引。可以看到近水部分红细胞凹陷消失，细胞体积增大，很快细胞破裂，内容物流出。 2、细胞膜的成分：主要由磷脂和蛋白质组成，此外还含有少量的糖类。功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。 阅读下列材料，完成后面的问题。 科学家在进行细胞膜化学成分的分析时，需制备较纯净的细胞膜。从真核细胞分离出纯净细胞膜较为困难，因为会有其他膜的混杂。而哺乳动物（或人）的成熟红细胞没有内膜，没有细胞核，将其特殊处理后，造成红细胞破裂发生溶血现象，再将流出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构就是比较纯净的细胞膜，在生物学上称为“血影”。对“血影”的分析得出其化学成分组成如下： 蛋白质49%，脂类43%，糖类8%。 有的科学家将“血影”中的脂质提出出来，使其在空气------水的界面上铺展成单分子层，所形成的薄膜面积是原来细胞整个表面积的二倍。 （1）如何处理红细胞才能使其发生溶血现象？ （2）红细胞溶血后，溶出细胞外的物质应该是 ，这种物质的特性是 ，因而使红细胞具有 功能。 （3）“血影”的化学成分中的脂质主要是 ，它是构成细胞膜的 。 脂质单分子层的面积是细胞表面积的二倍，这说明 。 答案：（1）将红细胞置于蒸馏水中，使其吸水涨破； （2）血红蛋白 容易与氧结合，也容易与氧分离 运输氧气 （3）磷脂 基本支架 （4）磷脂在细胞膜中是双分子层。 设计意图：考察细胞膜的成分和制备细胞膜的方法及原理． 师生活动：学生练习，师生再共同分析得出。 问题4：细胞膜的成分我们弄明白了，那它有什么功能呢？ 设计意图：引入下一部分知识的学习． 师生活动：教师提出问题后，学生思考尝试回答，师生再共同分析得出。 二