云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中生物必修一导学案从生物圈到细胞.docVIP

主备人：金银宝 学科长签字： 执行时间：2013年9月2日 教学设计 高中课程标准?生物必修1 第一章 第一节 从生物圈到细胞 一、内容及其解析 1．内容：了解生命活动离不开细胞，知道生命系统的结构层次，理解细胞是最基本的生命系统。 2．解析：第一章走近细胞是高一年级第一个学期要学习的首个章节。第一节从生物圈到细胞通过诸多实例证明生命活动建立在细胞的基础上，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位；教材再从细胞出发，逐级过度到生命系统的结构层次，便于学生构建知识链。 二、目标及其解析 1．目标 （1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 （2）说出生命系统的结构层次。 （3）认同细胞是基本的生命系统。 2．解析 （1）说出生命活动是建立在细胞的基础上的； （2）举例说明生命系统的结构层次，并举一反三； 三、教学问题诊断分析 生命系统结构层次是教学难点之一，首先要使学生构建一个“系统概念”，接着用“一只乌龟”的个例说明生命系统的结构层次，并举一反三，换成人、松树、草履虫等其他生物来说明生命系统的结构层次，最后要让学生在头脑中由小到大清楚的划分出生命系统结构层次。 四、教学支持条件分析 为了让学生理解生命活动建立在细胞的基础上和认识生命系统的结构层次，运用举例说明以及案例分析的方法，综合分析论证本节的两个问题。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 （二）教学情景 引课：生物分为非细胞生物和细胞生物，其中病毒为非细胞生物，细胞生物又包括单细胞生物和多细胞生物。 1．为什么说生物的生命活动都离不开细胞 （1）病毒的生命活动离不开细胞 问题1：病毒作为非细胞生物，它的结构是怎样的呢？它是怎样生活和繁殖的？你知道的病毒有哪些？ 病毒不具有 结构，主要由蛋白质和核酸组成，病毒的生活方式是 ，它必须依赖 才能生活和繁殖，它侵入寄主细胞后，借助细胞的生命物质进行复制，大量繁殖，表现出生命特征。病毒举例 。 问题2：SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞，是怎样危及人的生命的？ SARS病毒多生存在上皮细胞中，普遍存在呼吸道上，少数也寄生在肝、肾、心或眼中，主要侵害 系统的细胞，导致呼吸系统衰竭，进而危及人的生命，称为呼吸系统综合症。 问题3：如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 设计意图：让学生初步了解非细胞生物病毒的生命活动离不开细胞。 师生活动：教师提问，学生回答，教师解析。 （2）单细胞生物生命活动离不开细胞（实例1.草履虫的运动和分裂;） 问题4：草履虫是单细胞生物，除运动和分裂外，草履虫是否还有其他的生命活动，请举例？如果没有完整的细胞结构它能否完成这些生命活动？你还知道那些生物是单细胞生物？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。但是草履虫要完成这些生命活动，必须要有完整 的细胞结构。单细胞生物是由一个细胞构成的，一个细胞就是一个个体能完成各种生命活动。举例单细胞生物：（细菌如大肠杆菌 ）、（单细胞藻类如衣藻）、（单细胞真菌如酵母菌）、（单细胞动物如变形虫、眼虫）。 设计意图：让学生初步了解单细胞生物生命活动离不开细胞 师生活动：教师提问，学生回答，教师解析。 （3）人的生殖和发育离不开细胞（实例2.人的生殖和发育） 问题5：人类发育的起点是从 细胞开始的？ 问题6：胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 形成的多细胞胚胎是受精卵通过细胞的分裂、分化等过程实现的。在子宫内发育成胎儿，胎儿出生以后继续发育，形成具有与父母相似形状的个体，说明多细胞生物的生长、发育、繁殖等活动离不开_______。 设计意图：让学生初步了解人的生殖发育离不开细胞。 师生活动：教师提问，学生回答，教师解析。 问题7：在你和父母之间， 细胞充当了遗传物质的“桥梁”？ 设计意图：让学生初步了解人的遗传变异离不开细胞。 师生活动：教师提问，学生回答，教师解析。 （4）人体生命活动的调节离不开细胞（实例3.缩手反射的结构基础） 问题8：缩手反射的结构基础是 它是由 、 、 、 、 、五部分组成，而这些结构的基本单位是神经细胞叫 ，没有神经细胞，人体的反射就不能完成。说明人体的生命活动的调节离不开细胞。 问题9：完成一个简单的缩手反射至少需要 细胞的参与？ 设计意图：让学生认识了解知道生命活动离不开细胞，