做有境界的校长.ppt

1、关注自我 我们在按照我们是谁而施教 当不了解自己是谁时，就不可能了解你的学生是谁 当不了解自己是谁时，也不能了解你教的学科----不能从体现个人意义的深层次上来了解 教师的内心景观是十分重要的 认识自我与超越自我的三个维度 理智的：教师对教与学的方式考虑 (技术工作者） 情感的：教学过程中教师与学生感觉的方式 （专业工作者） 精神的：师生心灵的要求与生活连接起来的多种回答方式。 （精神陶冶者） 领导者的四项基本职责 了解任务 了解情境 了解你的追随者 了解自己 （克里斯托弗·霍金森：领导哲学） 2、关注目标 国家发展目标（宏观思维能力） 学校发展目标 教师发展目标 学生发展目标 校长的规划能力 正确理解规划： 首先是一种思想：发现价值、寻找目标的思想 其次是一种方法：寻求策略、谋求支持的方法 同时更是一个过程： 自我诊断、自我分析的过程 发现问题、提炼主题、转化为课题的过程 自我设计、自我要求的过程 统一思想、形成共同价值追求的过程。  3、关注课程 对课程与教学本质的领悟力； 对社会与人发展需要的洞察力与课程文化（价值）的选择力； 组织国家课程校本开发与校本课程编制的创造力； 课堂教学