2013传感和检测技术课程设计实施方案.doc

《传感与检测技术》课程设计实施方案 一、目的： 传感与检测技术课程设计包括传感与检测技术的实验及课程设计部分，利用单片机课程设计制作的开发板作为控制平台，然后在配合我们在本课程设计中发给大家的传感器电路板及A/D、D/A电路板来完成规定的任务，这样既有效利用了我们大家手头上的资源，也对所学的知识达到了系统的实践练习。系统的架构如图1所示。 图1 传感与检测技术课设系统的架构 本次课程设计要求每一小组用下面题目中的一个或几个再配合单片机课程设计的开发板设计一个测控软硬件系统，用所提供的元器件搭建硬件电路，编写程序语言，实现题目中所要求的功能。并填写好课程设计报告书。本次课程设计的目的在于使学生对《传感与检测技术》所讲的测控系统有更进一步的认识、理解，对学生进行实际操作训练，让其用所学的《传感与检测技术》知识，根据所发的各种传感器、A/D、D/A芯片和单片机开发板，自己动手设计一个测控系统，并调试成功。通过这次课程设计，要求学生进一步掌握传感与检测技术的知识，并在实践中深入的学习。 二、 对学生的要求： 首先，系领导组织在设计期间对课程设计进行抽查考勤。学生应遵守实验室的组织管理和课程设计的要求，不迟到，不旷课，有事情要请假，在实验室不许大声喧哗要维持好上课纪律： 其次要作好以下工作： 查找光电传感器，霍尔传感器，温度传感器，光敏器件、ADC，DAC的资料。 设计光电测控、霍尔测控、温度采集、光照度检测或数据采集的电路图。 根据选取的方案和单片机开发板结合，进行有效的资源分配并设计具体的应用电路。 利用汇编或C语言设计项目。 通过编程和调试等技术手段完成课程设计任务书上试验部分的要求 通过编程和调试等技术手段完成课程设计的任务，即一个综合的课题。 对设计的系统进行测试，总结经验。 撰写试验报告及课程设计报告。 三、课程设计的要求： 实验部分： 实验部分包括有以下基本试验，分别是： 光敏电阻试验 主要内容：用万用表测试光敏电阻的亮电阻、暗电阻以及光敏电阻在不同光照度下的阻值，根据这些参数绘制出光敏电阻的光照特性曲线。 红外光电传感器试验 主要内容：传感器电路板上的红外光电传感器是反射式发射接收一体化红外光电传感器，当有浅色障碍物遮挡时传感器输出信号会发生变化，可以通过电路板上的LED指示进行观测，可以测量转速、位置等变化量。试验时可以通过万用表和示波器来测量传感器的参数和性能，记录这些参数并通过分析可以对红外光电器件有一个直观的认识，也可以把它的输出直接送给单片机开发板，通过单片机进行对象的测量和控制。 霍尔传感器试验 主要内容：传感器电路板上的霍尔传感器是美国霍尼韦尔公司的A3144或A44E，属于开光型霍尔传感器，输出为OC形式，和UGC3020结构一样，但驱动电流更大，可以达到200MA可以直接驱动继电器控制大功率负载。前端主要是通过测量磁场来检测一些物理量，如：转速，位置等。实验时通过万用表的测量来记录霍尔传感器的性能参数，也可以把它的输出直接送给单片机开发板，通过单片机进行对象的测量和控制。 串行A/D试验 主要内容：A/D、D/A板电路板上的A/D转换器是两线式串行8位ADC，是一种新型器件，硬件连接电路几乎精简到最少了，无需附加任何电路原件，试验要求和单片机开发板配合，通过单片机开发板的硬件资源和软件资源对其进行控制，采集模拟量，并把这个模拟量在开发板上的显示电路显示出来。（这个模拟量可以是任意的，也可以是传感器输出的，比如：光敏电阻的输出） 并行D/A试验 主要内容：A/D、D/A板电路板上的D/A转换器是一种典型的并行8位DAC，即DAC0832,结构是逐次逼近型，内部含两级锁存器，可以有三种工作方式，试验要求和单片机开发板配合，通过单片机开发板上的硬件资源和软件资源对其进行控制，单片价内部的数字量可以通过显示电路直接显示出来，通过测量DAC输出的模拟量来对两者进行对比，看是否一致，也可以通过单片机编程控制DAC输出正弦波、三角波、锯齿波、梯形波等信号，通过对DAC的应用，了解DAC的特性。 6、1WIRE总线集成温度传感器—18B20实验 主要内容：参考资料中的18B20的DATASHEET，把传感器和开发板连接起 来，当然此硬件是最简单的了，只有三条线（不用说也知道是哪三条吧？），然后测量出温度值，精确到0.5度即可，当然您也可以做更高精度的程序，一秒钟刷新一次显示温度值；在此基础上，可以再做温度报警功能，可以预设包括温度上限超值报警和温度下限超值报警，这个可能对您来说也不难，但是我们再进一步，要求掉电之后温度报警上下限的设定值永不丢失，这个该怎么做哪？其实也不难，想想吧！！ 课程设计部分： 课程设计部分要完成的任务是一个综合的题