浅析如何做好后进生的转化工作.docVIP

浅析如何做好后进生的转化工作 　　摘要：本文针对后进生具有的心理特点，提出了班主任做好后进生转化工作的几项措施。 　　关键词：后进生、心理特点、转化工作 　　所谓后进生是指那些思想品德有严重缺点，学业有较大困难，学习成绩较差，各方面表现比较落后，需要帮助的学生。作为班主任，要长期对后进生的观察和分析，要想真正有效地做好后进生的转化工作，就要分析和把握他们的心理特点，因人而异，采取转化措施，这样才能收到良好的教育效果。 　　1后进生的心理特点 　　1.1严重的自卑感 　　后进生缺乏自信心，而自信是事业成功的前提和基础，没有自信，即使有非凡才能的人也没有成功的机会和可能。后进生由于品行和学习等各方面较差，受到批评较多，接受的更多的是负性评价，诸如父母的训斥、责骂，同学的讽刺、挖苦，教师的责难或冷漠，使他们的自我评价过低，感觉自己什么也不行，低人一等，因而缺乏自信，无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑和看不起，进而自暴自弃，产生严重的自卑心理。 　　1.2严重的逆反心理 　　后进生深感别人对他的冷漠和轻视，而内心强烈的被认可和被尊重的需要，使他们渴望得到老师和同学们的重视，于是内心产生强烈的逆反心理，他们对同学、家长及老师的帮助教育表现出强烈的不满，并以各种方式进行对抗。当后进生的行为不合乎老师的期望或学校的规章制度时，他们把老师对自己的管理看成是一种压制，把班干部对自己的要求视为“找碴儿”，遂以过激语言和行为的方式进行反击。同时还会出现一些看似挑衅性的行为，如故意毁坏公物，公然破坏课堂纪律等等，他们不仅以此发泄自己的不满情绪，并希望以此引起老师对他们的关注。 　　1.3行 　　后进生的行为表现具有很大的矛盾性。由于缺乏自信心，他们总认为自己干什么也不行，尤其在学习上表现得畏畏缩缩，胆战心惊，课堂上极少举手发言，即使让他们回答问题，也常是面红耳赤、低头不语。同时，他们又迫切地表现自己，以得到同学尊重和老师器重。在劳动和体育竞赛活动中，他们会表现出比其他同学更大的热情，即使再苦再累，哪怕伤痛在身，也毫不在意。 　　1.4意志品 　　后进生普遍意志品质薄弱，自我控制能力差。在学习上他们有时下决心要努力学习，争取好成绩，但在学习过程中一旦遇到困难往往无法坚持，耐受不了挫折，缺乏战胜困难的毅力和勇气，往往半途而废。在遵章守纪方面，有些后进生往往言行不一，当老师指出其不良行为表现及其危害时，刚才还信誓旦旦表示痛改前非，但没过几天就又故技重演、我行我素。 　　2做好后进生的转化工作 　　后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、态度和方法有着更为直接的关系。因此，教师要摒弃对待后进生的冷漠、歧视的态度，树立正确的教育理念，绝不轻言放弃，根据后进生的心理特点，做好后进生的转化工作。 　　2.1用 　　爱是教育的支点，没有爱就没有教育。后进生有着同样强烈的自尊心，教师只有加倍地去爱他们、关心他们，才能温暖他们麻木的心灵，唤起他们克服困难的勇气，激发他们争做一名好学生的动力。 　　教师只有对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱意之中，使学生深切体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望，从心灵上接纳老师而“亲其师信其道”，从而达到转化的目的。 　　2.2用尊重和信任培 　　心理学家曾经讲过，一个人只要体验一次成功的乐趣，便会激起他追求无休止成功的意念和力量。尽管金无足金，人无完人，在后进生身上仍然存在许多令人钦佩的优点。教师应当善于发现并挖掘后进生的闪光点，给予足够的赏识和充分的肯定，为后进生提供展示才华的舞台，为他们创造成功的机会，让他们也体验到成功的乐趣，从而找回久违的自信心［1］。 　　2.3创设情境,锻炼后进生的意志力 　　做好后进生的转化工作，仅仅依靠说服教育是不够的，班主任还应创设与之相宜的情境，有意识地培养后进生的意志力。事先了解后进生崇拜的人物，有目的收集整理相关资料，告诉他老师与他有共同的崇拜对象，而且老师更了解这位崇拜对象的以前的经历，然后为其讲述他所崇拜人物的不懈努力奋斗直至成功的故事，让其知道凡是事业有成的人都具有顽强意志品质，让其明确崇拜的理由和效仿的内容，激发后进生拼搏向上、不甘人后的动机和勇气。同时，班主任还应该创设和准备具有一定困难的任务，并以示弱的方式交给后进生来完成。后进生得到教师的信赖，会千方百计的完成任务。在完成任务过程中，教师要进一步观察，及时发现问题并巧妙的指导。任务完成之后，班主任要真诚的给与赞赏并表示感激，以此来锻炼他们与各种不良诱因斗争的意志力，增强战胜困难、战胜自我的信心和勇气。 　　2.4协调各方面力量齐抓共管 　　后进生的形成有诸多方面的原因，做好后进生转化工作仅仅依靠班主任的力量是微不足道的。班主任要协调学校、家庭、社会各方面力量，形成齐抓共管的态