正确处理班级管理工作的几个关系.docVIP

正确处理班级管理工作的几个关系 　　【关键词】：班级管理 关系 　　班级管理水平的高低，对学生的健康发展，完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任是班级的管理者和组织者，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动是班主任必备的基本技能。我认为正确处理好下面的几种关系，班主任的班级教育管理工作则可收到事半功倍之效。 　　一、实与虚的关系 　　班主任既要做学生的指导老师，又要做学生的知心朋友。当学生情绪波动时，班主任要及时找他谈心，特别是平时表现好、长期在顺境中成长的学生遇到挫折而无法摆脱时，谈心是班主任帮助学生重新找回信心的最好方法；当学生生病住院时，班主任要了解病因，看学生生病与学校或班上的卫生状况等有无关系，并帮助学生尽快恢复健康。学生病愈后，督促学生把落下的功课补上。班主任工作就是这样的具体而细微，这样的实在，也只有这样，班主任才能在学生中树立威信。 　　二、管与放的关系 　　班主任要“管”的方面很多：小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，班级的建设与发展。班主任要管的事很多，但如果管得过多过死，往往会造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我调控能力。魏书生认为：“管是为了不管。”班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并予以指导监督，做好学生的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力；协调学校、家庭、社会各方面关系，形成教育合力。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务分派下去，建立层次分明的管理体系，充分调动学生的积极性、主动性，以逐步培养和锻炼学生的自我教育和自我管理能力。 　　三、严与宽的关系 　　在教育过程中，班主任要坚持对学生严格管理，但单纯的严格，往往会导致师生关系紧张，因此，还必须做到严中有宽，严宽相济。严格管理班级，应体现在以下几方面：一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明；二是要公正公平，不感情用事，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，对他们都一视同仁；三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”的事情。工作实践中，严和宽是相辅相成的，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。 　　四、班主任工作要与班干部工作的关系 　　班干部是班主任的得力助手，是班主任的左臂右膀。搞好一个班级，选择和培养班干部是很重要的。一个有力的干部班子，需要班主任的精心培养和细心挑选。班委会组成后，要明确各自的职责范围，然后再放手让他们负责日常工作班干部自己想工作方法，择优而用，实施坚决，从而树立班干部的威信。一般情况，不当众批评他们以免伤害他们的自尊心。 　　让我们在工作中处理好各种关系，做学生知识上的导师，生活中的朋友。以和谐的师生关系创建和谐的班级管理。