“卓越工程师教育培养计划”.doc

“卓越工程师教育培养计划” *****专业 目 录 一、专业培养标准 1 1.1专业培养目标 1 1.2本专业培养规格 1 1.3本专业知识体系 5 1.4本专业实践体系 7 二、培养标准实现方式 11 2.1基本的知识 11 2.2必备的能力 12 2.3尚美的品格 14 三、培养方案 15 3.1***专业卓越工程师人才培养模式 15 3.2***专业主干学科方向 16 3.3卓越工程师课程体系建设 16 3.4创新实践教育平台建设 18 3.5师资队伍的建设与教学模式的改革 21 3.6建设卓越工程师培养的保障体系 23 四、企业培养方案 25 4.1企业培养基本模式 25 4.2企业培养目标 26 4.3企业培养标准 26 4.4企业培养计划 28 4.5考核方式与学分要求 29 4.6合作企业 30 五、附件 33 附件1 ***大学***专业学校“3”阶段教学安排一览表 33 附件2 ***大学***专业企业“1”阶段教学安排一览表 37 附件3 ***大学***专业实践基地协议 38 一、专业培养标准 1.1专业培养目标 本专业“卓越工程师培养计划”的培养目标是：以国家对应用型创新人才的需求为导向，培养一大批卓越的本科应用型工程人才，以增强我国在全球经济中的竞争力，提升国家未来的领先力。通过本专业卓越工程班的培养，学生必需具备以下的知识、能力与品质： 系统地掌握数学、工程科学技术等基础理论知识以及机械设计、机械制造、自动化技术等专业知识； 具备专业技能、创新能力、社会意识、团队合作精神、专业精神以及企业家的敏锐性； 能够在越来越依赖于复杂技术系统的环境中保持高效、创新和卓越工程师所必需的品质和潜力； 熟悉纺织行业的机械特点，掌握纺织、服装机械的设计与制造技术的基本理论和方法。 1.2本专业培养规格 ***专业对以上基本目标进行进一步分解，成为17项可以用以定义本专业工程师的专业特征目标。专业特征目标来源于国家通用标准、机械行业标准、本专业国内外教学实践、本专业师生、校友和社会，规定本专业人才培养的基本规格和特色。这些特征目标描述一个***专业工程师所应该具备的知识、能力和品质。这17项特征目标按照四大类，以三级目标的形式分列如下： 1.2.1知识结构要求 1）掌握并能应用基本科学与数学知识，包括数学、物理等(对应行业标准1.1)； 2）将这些核心基础知识的原理运用在工程力学、运动学、动力学、电学、计算机基础、电工电子学、控制理论、材料科学、计算机技术等相关学科侧重于应用工程技术知识解决实际工程问题在2.2 能对具体的工程问题进行有效的探索和实验(对应行业标准2) 1）探索解决工程问题的方法 提出解决问题的方案 对方案进行分析比较，选择最佳 2）实验规划能力 根据选择的方案规划实验 对工程问题进行合理的简化 确定初始条件和实验参数 根据现有条件，制订实验方案 分析实验中可能出现的问题，制订相应的应急措施 3）实验操作 根据实验方案，进行实验准备 实验装备的操作 实验数据的获得和提取 4）实验结论和建议 实验数据的处理及分析 得出实验结论 对实验方案进行评估，提出总结性建议 1.2.2.3 整体性、系统性地思考问题(对应行业标准1和2) 1）整体性，全面性 分析、考虑内部及外部因素 分析各种要素的因果关系 各种因素对结果的影响权重 2）系统性考虑问题 具有大局观 1.2.2.4 掌握成功进行工程实践所需的个人能力(对应行业标准1和4) 1）积极性和主动性 培养主动性，积极主动的态度 主动发现问题，分析问题 主动沟通、交流 2）应变能力 处理工程事件中的应变能力 交流中的应变能力 3）创造力 具有较强的创新意识 善于换位思考，融会贯通 4）求知欲 具有较强的求知欲望 5）时间管理能力 较强的时间观念 1.2.2.5 掌握终身学习运用现代化学习工具对信息进行搜集、加工、存储、处理、传递、应用的能力1.2.3.1 人文素质 树立科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务；具有全球视野和为人类进步服务的意识； 具有高尚的道德品质，具有诚实、守信、严谨、求真的道德诉求； 具有人文和艺术方面的较高素养。 1.2.3.2 身心素质 具有良好的心理素质，积极乐观与理性思维的人生态度，能应对危机和挑战。 1.2.3.3 科学素质 具有严谨求实的科学精神； 1.2.3.4 工程素质 1.3.2 专业知识 表2 专业知识领域与知识单元 1.3.2.2专业核心知识 表3 专业知识领域与知识单元 1.4.2实践体系的构成 1.4.2.1课程实验 课程实验包括理论课程内的实验和单独设课实验。 理论课程内的实验主要包含在一门课程之中，与理论教学同步进行，课内实验的成绩应和平时成绩、课程考核成绩一并构成课程的综合成绩。