《九月九日忆山东兄弟》教学实录.doc

《九月九日忆山东兄弟》教学实录 教学目标： 知识与技能 会认3个字，会写4个字。 正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 感受诗句所描绘的意境。 过程与方法 借助资料想象诗中描绘的景象，理解诗意。 情感态度与价值观 感受诗人对亲人的思念之情。 教学重点 抓重点词句理解诗句的意思，感受古诗意境，体会诗人情感。教学准备 多媒体课件 教学过程 一.导言； 1.在遥远的古代，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就拿起手中的笔，表达心中的无尽思念。今天就让我们细细的品味王维的一首思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》，齐读课题。 2.解题。从题目中，你感受到什么？(时间、事件) 3..简介作者，写作背景。 学生介绍王维，简介写作背景。 新课。 1.同学们把书翻到35页，自由读诗，读准字音，画出生字，读通诗句。 2. 检查生字认读情况，指导书写“异”“萸”. “异”书写注意第三笔。“萸”字的笔顺，指导学生书写。 3.指生读诗，注意字音，节奏，韵味。思考这首诗大概写了什么意思？ 4.这首诗大概写了什么意思？结合注释小组交流。 5.指生回答。谁来说一说，（重阳节思念亲人）思念亲人，思念就是题目中的“忆”。同学们，读诗思考，为什么忆？哪句是忆的原因？（独在异乡为异客）“独”是什么意思？“异”什么意思？从这几个词中，你能感受到什么？（孤独）作者为什么会这么孤独呢？请同学们结合自己的体会想像一下。板书：独 异 异 6.引导想象。理解诗意。 同学们，“独”的背后隐藏着怎样的画面，让我们走近王维的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。（引读） 在重阳节这天， 1）当诗人来到大街上，看到人来人往，热闹非凡时，而他却--- 2）当诗人看到人们亲朋相聚，举杯畅饮时，他却------ 3）当诗人看到 游人结伴，互帮互助时，而他却---- 4）俗话说，在家日日好，出门事事难，看到此情此景，诗人不禁感慨----- 4.一个“独”字，两个“忆”字就把那种独自在外，人地两疏的情形表达了出来，诗人如此的孤独寂寞，怎能不叫他（思念），这种思念是那么的深刻，以至于他写下了这样一句千古名句（每逢佳节倍思亲）你从哪个字中最能感受到诗人对家乡的思念？（倍）什么意思？（加倍）是呀，平日里诗人孤零零一人在外地生活，无依无靠，到了节日，别人都一家团聚，快乐的过节，怎能不让作者（每逢佳节倍思亲）. 7.诗人只是重阳佳节时倍思亲吗？你还知道哪些重要的节日？（中秋节、端午节、春节---）到了这样的节日，诗人更加思念亲人。因此，诗人说（……），“逢”是什么意思？ 这句诗怎么读？（倍）字读重音，（板书 倍）指生读这句。（评价） 8.一个“倍”字真切地表达了诗人在重阳节极度思念亲人的感情，此句以成为千古传诵的名句。让我们再来读一读，感受王维倍思亲的感情。 1）当国庆佳节，远在他乡的莘莘学子们，会对家乡的亲人说------------- 2）当中秋来临，远在外地求职谋生的人，对着明月，遥寄对家乡亲人的思念，会说---- 3）除夕之夜，远在异国的游子们，会面向祖国的方向，深情吟诵----- 9.千百年来，这句诗成为了游子思念的名言，打动了多少游子离人的心，此时我们眼前浮现的是诗人（王维）遥望家乡,在轻轻的吟诵（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）.（齐读） 10.正逢重阳佳节，诗人“忆”的是什么？（兄弟）（板书兄弟）同学们读诗思考。（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人）， 11.理解“遥知”，介绍“茱萸”。 12.重阳节这天，王维独自在异乡，他在遥远的地方猜想，兄弟们登高，遍插茱萸的时候，却忽然发现(少一人)，少的是谁？（王维）我们可以看出，不仅是远在他乡的王维思念亲人，在家中的亲人们也同样地思念王维。王维写下了这样的诗句。（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人），这真是千言万语道不尽双方心中深深的思念.（齐读）（2句） 13同学们，让我们再来读读这首诗。读出深深的思念之情之情。 整首诗里都包含了诗人对亲人深深的思念啊，（齐读诗）。 这首诗是诗人“举头望明月，低头思故乡的”叹息啊。（齐读诗） 这首诗是诗人在熙熙攘攘的人群中的孤独和寂寞呀。（齐读诗） 14.背诵古诗 三．总结： 同学们，这短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不尽的思念，曲折有致的铺展在我们的面前，历经一千多年，当我们今天再次读起的时候，涌向心头的岂止是感动，在不知不觉间，我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，忘记故乡。 作业： 积累课后的古诗。《送元二使安西》 2.把这首诗编成一个小故事，讲给大家听。 板书 九月九日忆山东兄弟 原因 什么