优化教学方法 提高思想品德课复习的有效性.docVIP

优化教学方法提高思想品德课复习的有效性 　　高中招生考试在每位九年级教师和学生的心中都具有举足轻重的地位。怎样在有限的时间里，通过有效复习，提高学生的学习成绩，已成为每位九年级教师面临的重要课题。而要使学生在考试中取得良好的成绩，优化教学方法是关键。 　　然而，笔者在调研中发现，我们的复习教学明显存在以下一些问题：灌输式为主，方法单一；讲练评分离，练习的有效性弱；以讲解答案为主，不注重对学生的读题、解题能力的培养；以梳理知识为主，平均使力，没有突出主干知识；对考纲解读不透，对知识点把握不准等。笔者认为，为了提高复习教学的有效性，我们应该对以下几个方面进行改进。 　　一、精讲多练勤反馈夯实学生的基础知识 　　针对复习考纲，有的教师生怕学生不理解，讲解知识面面俱到，先花一节课的时间帮助学生复习知识，再用一节课时间做练习。但“好心”往往得不到好报。因为单调的讲解，压制了学生的学习兴趣，使其产生听觉疲劳；教师教得辛苦，学生学得糊涂，效果反而不好。因此，最好的办法是精讲、多练、勤反馈。精讲，能突出重点知识，又能节省时间，多练，能发现学生学习的不足。“讲”是“练”的前提和基础，“练”是“讲”的强化和延伸。而勤于反馈，又能“知己知彼”，从容、有效地应对复习课中出现的问题。因此，在教学中，教师既要克服“只讲不练”“重讲轻练”的不当倾向，也要克服“题海战术”、单向灌输的错误做法，而应“讲”“练”结合