王惠莲：汉字教学的思考.docVIP

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2018-03-31 发布于广西
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王惠莲：汉字教学的思考.doc

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汉字教学的思考王惠莲汉字教学中，我们可以通过对简单汉字增加笔画的方式引入并拓展新的汉字的练习。如下图对“木”的学习，可以拓展为以下四组：上面这一图片，一则遵照了汉字的有序教学规律，二来也通过增加笔画和部件引入新字，在教学初期，可作为引入新的声母教学练习的素材，形成以下四组的教学：①“木”→“本”→“体”；②“木”→“林”→“森”；③“木”→“采”→“菜”；④“木”→“休”。该图谱涵盖了x、m、l、s、b、t和c等七个声母，八个汉字，在介绍相关汉字及声母时，又可将字义直观地展示给学生，从而最大程度地提升了教学效率。又如对“人”字的教学：以上的两组图片直观地展示了汉字的拓展教学，但是在对这些汉字进行连接教学时，我们必须兼顾汉字的意思，做到汉字形式和意义的同一。汉字的立体性、直观性的特点，为对外汉字教学提供了系联教学的基础。