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第三章 高中化学新教材的特点与使用 教学目标 1.了解传统的教材观，掌握新型的教材观，实现教材观的转型； 2.了解新教材具有的新功能； 3.形成一定的教师的教科书素养； 5.知道高中化学教材内容呈现的特点； 教学方法与手段 课堂讨论法、讲授法、多媒体 教学重点与难点 1.了解传统的教材观，掌握新型的教材观，实现教材观的转型； 2.知道三套高中必修化学教材的体系特点； 3.理解在活动中动态生成教材内容的含义。 教学内容 在许多教师心目中，教材往往被看作是具有特定体系的学科知识的概括和总结，对教与学起着绝对的规范和控制作用。这种传统的教材观，过分注重教材在传递知识方面的功能以及教材的权威性，在一定程度上使教学简化为教师照本宣科地“教教材”的过程，导致师生唯教材是从，不会也不敢创造性地去“开发”教材。教材作为课程改革的物化产物，必须全面体现新课程改革的理念和内容。以提高学生科学素养为宗旨的化学新课程改革，对新教材的开发与使用提出了哪些新的要求？教师应具有什么样的教材观和教科书素养？只有真正理解和认识这些变化和要求，教师才能在教学实践中创造性地开发和使用好新教材。 第一节 教材观的转型与教师的教科书素养 教材作为构成教学系统的最基本的要素，是教师教和学生学不可缺少的重要媒体，但长期以来人们对教材含义的理解却有着诸多歧义。目前关于教材最普遍的广义的界定是：“教材”是教师在教学活动中所利用