如何在英语教学中实施素质教育.docVIP

如何在英语教学中实施素质教育 　　在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展。 　　如何在英语教学中体现、渗透素质教育，我认为，首先必须做到以下几点： 　　一、转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨，素质教育是针对应试教育的弊端提出来的 　　素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与应试教育的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，具体体现在如下几个方面： 　　1.从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育。 　　2.从对待学生看，素质教育面向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生。 　　3.从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教。 　　4.从教学过程看，素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习，应试教育则是老师一讲到底，忽视了学生的主动参与。 　　5.从教学方法看，素质教育是师生双向互动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，应试教育则不管学生层次与个性差异，满堂灌，大搞题海战术，学生被动、机械地学习，作业负担过重，心理负担过重。 　　因此，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能刨设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。 　　二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标。是英语教学实施素质教育的基础 　　学生80％以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标最为重要。传统的应试教育不足之一即在于重视智力因素而忽视学生非智力因素的培养。表现为教学内容繁杂，“四会三会”等目标不明确不突出，对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标，无的放矢。 　　课堂教学有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，这既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。 　　新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括知识、技能、情感、策略和文化五个方面。在重视知识和技能的同时，首先把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。 　　因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、学期目标，小到一节课目标。建立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异，达到全面发展的最终目标。